第18课 科技文化成就教学设计

第18课

科技文化成就

一、教学目标

知识与能力：

掌握“两弹一星”及载人飞船的名称和发射时间，并能分析其成功研制的意义，了解我国文化事业的发展状况。根据数字资料分析“籼型杂交水稻”的推广价值，掌握搜集整理、分析资料的技能。了解邓稼先、袁隆平、屠呦呦等科学家的突出事迹，引导学生找出这些科学家成功的共同原因，以培养学生综合分析归纳问题的能力

过程与方法：

利用图书馆、互联网搜集和整理有关“两弹一星”的资料，学习查找和收集材料的方法；分析“两弹一星”、载人飞船等研制成功的意义，提高学生对现实的洞察力和对未来的预见力

情感、态度与价值观：

通过学习中华人民共和国成立以来科学技术的成就,学生明白我国有些科技领域已经跻身于世界先进行列,从而激发学生的爱国情感；通过学习老一辈科学家为振兴中华而刻苦钻研、奋发图强的先进事迹,增强学生建设中国特色社会主义的信心和决心。

二、教学重难点

重点: “两弹一星”的研制成功和“籼型杂交水稻”、青蒿素培育推广的意义、莫言获得诺贝尔文学奖。

难点:中华人民共和国成立以来取得重大科技文化成就的原因。

三、教法学法：多媒体教学法、情景教学法、讲授法

四、教学过程：

1945年在美国新墨西哥州的一块沙漠上，人类历史上第一次核爆炸成功了。美国原子弹之父奥本海默引用印度史诗中的一句诗：漫天奇光异彩，犹如圣灵逞威； 只有一千个太阳，才能与其争辉。

1964年10月中国的第一颗原子弹爆炸成功，这个与“一千个太阳”争辉的奇迹震惊了世界。你知道中国的“两弹一星”吗？

一、从“两弹一星”到漫步太空

什么是“两弹一星”？

两弹

：核弹（原子弹、氢弹）导弹；

一星：人造地球卫星

最初的“两弹”指的是原子弹和氢弹。后来原子弹和氢弹合起来称为核弹（一弹），另一弹专指导弹。“一星”则指人造地球卫星。

（一）研制核武器

1945年8月6日，美国为迫使日本迅速投降，在日本广岛投掷了人类历史上第一颗原子弹。8月9日，美国又在日本长崎投下第二颗原子弹。原子弹迅速结束了第二次世界大战，同时面对核恐怖，人们陷入了深深的思考…

原子弹是杀伤力极强的核武器，中国是爱好和平的国家，为什么也要研制原子弹？

显示三段材料，一起分析，得出结论：帝国主义国家利用威力巨大的原子弹，对新中国和其他爱好和平的国家进行威胁。中国只有研制出自己的原子弹，才能打破帝国主义的核垄断，粉碎帝国主义的核威胁，加强中国的国防力量，才能让

人民过安宁的生活，才能向世界展示中国的实力，这对维护世界和平具有重要意义。

1、研制核武器的决定：1961年以两弹为中心

讲述有关研制原子弹的小故事，邓稼先等许多优秀科学家，在沉寂的大漠边缘、进行了艰苦卓绝的创业！终于研制出了原子弹！

2、1964年10月16日，新疆核试验基地罗布泊，中国自己研制的第一颗原子弹爆炸成功。

（课件展示：第一颗原子弹研制和爆炸视频，简单讲解）

3、1966年10月27日第一枚导弹核武器研制成功。

（课件展示：导弹图片）标志中国有了可用于实战的导弹。

4、中国第一颗氢弹爆炸成功

（课件展示：第一颗氢弹爆炸图片、资料，简单讲解）

想一想：原子弹、导弹核武器、氢弹的研制成功，对我国有何意义？在国际上有何影响？

在学生回答的基础上，引导出：（省略的地方让学生说出）

是中国人民……的辉煌成就，集中代表了……的先进水平； 加强了……，也打破了帝国主义的…垄断；

大大提高了中国的……

中国政府多次声明：中国掌握核武器完全是为了防御。中国在任何时候、任何情况下，都不会首先使用核武器。这表明了中国发展核武器是为了打破核垄断，反对核威胁，最终目的是保卫祖国的独立和安全，维护世界和平。

简单概括核武器研制的三件大事，强调时间。

1964年10月16日，第一颗原子弹爆炸成功。

1966年，第一颗装有核弹头的地地导弹飞行实验取得成功。我国有了可用于实战的导弹。

1967年，第一颗氢弹爆炸成功。

3.代表科学家

（二）航天技术

1、中国第一颗人造地球卫星“东方红1号”

师：谁能告诉我，第一颗卫星又是什么时候发射的？

（课件展示：世界第一颗卫星，中国研制卫星的科学家，“东方红1号”等相关图片。并讲解。）

想一想：我国空间技术的发展还取得了哪些令世人瞩目的成就？要求：先从课本找，再说说你所知道的。

学生回答后，课件展示：中国每一次卫星发射的图片，神舟系列图片，并讲解。

2、第一颗返回式卫星到神舟系列飞船

拓展：你还知道中国的哪些卫星? 3、走近“两弹一星”元勋

课件展示：邓稼先、钱学森等图片，文字材料。

“两单元勋”邓稼先

材料一：邓稼先接受了研制原子弹的任务后，对夫人说：“从今以后，我的生命就交给了这个工作。家中的事和两个孩子我是不能管了。”

材料二：在研制原子弹的过程中，邓稼先经常在最关键、最危险的环节（如插雷管）亲自操作。并以院长的权威向周围的工作人员下命令：“你们还年轻，你们不能去！” 后来，在一次实验的事故中，他遭受核辐射，1986年不幸去世。

想一想：以上的材料表现了邓稼先拥有哪些崇高的品质？

请你说说钱学森的事迹。

展示材料：

美国海军部次长甚至说：“无论到哪里,他都值五个师,我宁可把他枪毙，也不让他离开美国!”后经周恩来总理亲自出面，中国政府多方呼吁，美国政府只好妥协。1955年，钱学森终于回到祖国。之后，他投身于我国的航天事业，在发展国防科学技术方面做了大量工作，对我国导弹核武器的研究建立了功勋。

中国两弹一星功勋奖章获得者，被誉为“中国航天之父”“中国导弹之父”“中国自动化控制之父”和“火箭之王”，由于钱学森回国效力，中国导弹、原子弹的发射向前推进了至少20年。

钱学森的事迹说明了什么？

在“两弹一星”研制中，有一批像邓稼先、钱学森这样的科学家，放弃国外优越的生活和工作条件，回国效力。（课件展示：赵忠尧等图片。）

请看下列图表：

世界主要有核国家从研制原子弹、导弹到研制成功氢弹所需的时间

国名

美国

前苏联

英国

中国

时间

7年零4个月

4年

4 年零7个月

2年零8个月

你发现什么情况？

想一想：邓稼先他们是一代人完成了别国五代科学家的任务，一口气从原子弹干到中子弹，到氢弹，到电脑模拟的核极限的。他们身上体现了什么精神？ 学生回答，教师总结：同学们说的爱国、奉献、自力更生、艰苦奋斗、勇于攀登等这些精神，我们把它概括为“两弹一星”精神。“两弹一星”精神是爱国主义、集体主义、社会主义精神和科学精神的体现，是留给我们的宝贵精神财富。

二、杂交水稻与青蒿素

（一）杂交水稻

1.概况：20世纪70年代，袁隆平成功培育出籼型杂交水稻

2001年2月19日江泽民与首届国家最高科学技术奖获得者袁隆平（右）

意义：

解决吃饭问题，保障国家粮食安全解决世界行饥饿问题

袁隆平获得国际农业最高奖——世界粮食奖

（二）、屠呦呦与青蒿素

中国药学家屠呦呦领导科研团队，在70年代初发现了能够有效抵抗疟疾的青蒿素，开创了治疗疟疾的新方法。得到世界卫生组织组织的认可和大力推广。由于对人类生命健康事业作出了巨大贡献，（屠呦呦

）获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。

2015年10月5日瑞典卡罗琳医学院在斯德哥尔摩宣布，中国女科学家屠呦呦获得2015年诺贝尔生理学或医学奖，以表彰他们在疟疾治疗研究中取得的成就。屠呦呦由此成为迄今为止第一位

获得诺贝尔科学奖项的本土中国科学家、第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家

，由此实现了中国人在自然科学领域诺贝尔奖零的突破。

材料在线：

材料一

1968年，袁隆平培育的秧苗莫名被全部拔除毁坏。事发后，他找到残存的5根秧苗，继续坚持试验。1970年1月，当地发生5级以上地震，他仍然坚持繁殖试验，直到收获。1970年夏，他从云南引进野生稻，拟在靖县做杂交，后因没有进行短光照处理而未成功。1975年，袁隆平攻克了“制种关”，摸索总结制种技术成功。

材料二

1969年，中国中医研究院接受抗疟药研究任务。屠呦呦领导课题组从系统收集整理历代医籍、本草、民间方药入手，在收集2000余方药基础上，编写了640种药物为主的《抗疟单验方集》，并对其中的200多种中药开展研究。在历经380多次失败后，1971年，课题组发现中药青蒿乙醚提取物的中性部分对疟原虫有100%抑制率。

从袁隆平和屠呦呦的成功中我们可以得到哪些启示？

三、文化事业的发展

（一）“双百”方针

1.提出：1956年，***提出

（二）中共十一届三中全会后，文化事业进一步发展

2012年，中国作家莫言获得获得诺贝尔文学奖

文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。——***

第一、坚定文化自信，我们有充分的理由和充足的底气。

第二、坚定文化自信，其意义就在于文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量，事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性。

第三、归根到底是为了实现文化自强。我们要认真学习贯彻党的十九大精神，坚持中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国。

本课小结：

通过本课的学习，我们一起走近了新中国取得的一系列举世瞩目的科技成就，认识了一大批优秀的科学家。从他们身上我们学到了爱国奉献、赤胆忠心、自力更生、艰苦奋斗、勇于创新等优秀品质。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的源泉。我们一定要继承和发扬老一代科学家的优良品质，不为名利，默默奉献！让科技创新成为我们中国特色社会主义现代化建设的不竭动力。

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