第3课 土地改革ppt配用优秀获奖教案

第3课《土地改革》教案

●教学目标

一、知识目标

1.掌握新中国建立后土地改革的背景、土地改革的政策、过程和结果。

2.掌握新中国建立后土地改革政策中保护富农经济的原因和意义。

3.了解西藏等少数民族地区民主改革的内容和意义。

4.掌握新中国建立后土地改革的意义。

二、能力目标

1.通过对新中国建立初期土地改革和以往的土地改革的比较，培养学生的比较能力。

2.通过对新中国建立初期土地改革中保护富农经济的原因的分析，培养学生的分析能力。

三、德育目标

1.透过本课学习，使学生了解新中国土地改革的意义，认识土地改革在恢复国民经济和巩固新生政权中所起到的作用。

2.透过本课学习，使学生认识只有在中国共产党的领导下，中国几千年来的土地问题才真正得到了解决。

●教学重点

●教学难点

土地改革的历史意义

●教学方法

1.纵向联系法。透过和以往的土地改革进行比较，使学生认识这次土改的不同特征。

2.讲解法。本课资料对初二学生来说，难度较大，故在课堂上就应以教师讲解为主。这样能够帮忙学生顺利地掌握本节资料。

3.例证法。本课所讲资料学生平时接触不多，最好能透过例子讲解。

●教具准备：投影仪及相关图片

●课时安排：一课时

●教学过程

一、导入新课

同学们，新中国成立后，国家通过抗美援朝、土地改革和镇压反革命等措施来巩固新生的人民政权，这被称为建国初期的三大运动。课本上导入框中的照片，就是土改时农民正在拔除地主立的地界碑，把土地分给农民，除此之外，有的农民还分到了地主家的耕牛、农具和房屋等。这就是我们今天要学习的：土地改革

二、新课教学

（一）、自主学习。请同学们认真阅读课文，对于重要年代、事件、概念等做读书标记，思考完成下列问题。

1、阅读教材第一段和第二段概括土地改革的原因、起止时间和基本内容。

2、简述土地改革的历史意义。

（二）、土地改革原因

1、封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展。

2、新中国成立时，占全国三亿多的新解放区，还没有进行土地改革，农民迫切要求得到土地。

（三）、土地改革过程：

开始：1950年 《中华人民共和国土地改革法》的公布

内容

：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制

方式

：没收地主土地，分给农民

结果

：1952年底 全国大陆基本上完成了土地改

（四）、土地改革意义

制度上

：彻底废除了我国存在两千多年的封建土地制度，地主阶级被消灭。

农民

：农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。

政权上

：人民政权更加巩固

农业上

：大大解放了农村生产力，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。

三、课堂练习

1、按时间先后顺序排列下列事件:

A、西藏的和平解放； B、中国人民志愿军赴朝作战；

C、土地改革的完成； D、抗美援朝战争胜利结束。

2、1950年，中央人民政府颁布《__________》，它规定废除地主阶级__________的土地所有制，行__________。

3、我国彻底废除存在了两千多年的封建土地制度的标志性事件是__________ 。

4、到__________年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。

回答下面几个问题：

1、为什么把土地分给农民？

封建土地制度是农民遭受剥削、压迫的总根子，严重阻碍农村经济和中国社会的发展。

2、为什么在土地改革过程中，也分给地主一份土地？

使地主成为自食其力的劳动者

3、为什么在土地改革过程中要采取保存富农经济的政策？

有利于减少土改的阻力，孤立地主阶级，保护中农和小土地出租者，稳定民族资产阶级，更有利于发展农村经济，从而有利于土地改革的顺利进行。

三、教师总结

作品创作说明

一、目的：通过多媒体教学，更直观形象地向学生传授土地改革的相关知识，让学生掌握土地改革的内容、历史意义。

二、创作思路：多媒体幻灯片展示，讲练结合。

三、技术运用及作品的使用说明

第一环节（1片）图片引入新课

第二环节（2片）学生自主学习，对于重要年代、事件、概念等做读书标记，思考完成问题。

第三环节（3片）通过对统计图，分析土地改革的原因和目的。

第四环节（4、5、6、7、8片）具体讲述土地改革的过程。

第五环节（9片）通过前面的学习，分析土地改革的历史意义。

第六环节（10片）教师小结。

第七环节（11片）从土地改革的内容上进行对比分析，让学生真切感受农民的土地所有制的优越性。

第八环节（12、13、14、15片）巩固练习。

第八环节（16片）教师总结。