第9课 辛亥革命教案2

第9课

辛亥革命

教学目标

1．学习了解辛亥革命爆发前革命志士的不懈努力与奋斗历程；

2．学习识记辛亥革命的相关史实，并理解辛亥革命的过程、影响及作用。

3．通过了解辛亥革命及一系列革命斗争活动，学习革命先辈们勇于探索，立志奋斗，不断积极进取的斗争精神。

教学重难点

重点：辛亥革命爆发的起因、过程、结果。

难点：认识和理解辛亥革命的历史意义。

教学设计一师一优课

一课一名师

(设计者：

) 教学过程设计

一、创设情景

激情导入

展示关于武汉庆祝辛亥革命百年庆典的视频片段，看完新闻之后，有同学要有疑问了，辛亥革命是怎么回事呢？武汉市政府为什么花费巨资来举行辛亥革命百年庆典活动呢？辛亥革命与武汉有什么历史渊源呢？让我们一起来学习《辛亥革命》。

师：教师出示视频，创设情境，设计问题，导入新课。

生：学生观察了解视频，巧思巧答，激发求知欲。

师：指导学生阅读课前导言部分。

生：表达自己的看法，激发求知欲。

二、教材引导

自主学习

见课前预习

三、聚焦主题

合作探究

1．小组交流：辛亥革命前资产阶级革命派发动了哪些武装起义？

展示萍浏醴武装起义，安庆起义，广西起义和广州起义相关历史材料，引导学生分别学习思考萍浏醴武装起义，安庆起义，广西起义和广州起义。

教师过渡：在三民主义的思想指导下，一大批革命志士投身于反清的武装斗争中，举行了一系列的武装起义，虽然失败了，但推动了革命的继续发展。不久，一场规模壮大的武装起义在武昌爆发了，这就是历史上的武昌起义。

2．学生观看视频《武昌起义》片段，结合课本从中提取有效信息。了解这一重大事件的相关情况。教师引导学生结合课本讲述武昌起义的基本概况。

教师过渡：孙中山是中国伟大的民主革命的先行者。他的最大功绩是领导了一场伟大的革命——辛亥革命，这场革命是怎样兴起的呢？

武昌起义是指1911年10月10日(农历辛亥八月十九)在湖北武昌发生的一场旨在推翻清朝统治的兵变，也是辛亥革命的开端。黄花岗起义失败后，以文学社和共进会为主的革命党人决定把目标转向长江流域，准备在以武汉为中心的两湖地区发动一次新的武装起义。通过革命党人的努力终于在1911年(清宣统三年)10月10日成功的发动了具有划时代意义的武昌起义。起义的胜利，各省纷纷响应，全国有一半以上的省份宣布独立，支持革命。

3．观察历史地图册武昌起义形势示意图，在图上标记起义地点、标上时间、标出独立的省

师问：武昌起义的影响是什么？

生答：辛亥革命推翻了清王朝的反动统治，宣告中国2000多年君主专制制度的终结，推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门。

4．探究：有人说辛亥革命成功了，有人说辛亥革命失败了，你怎么看，说说理由。学生结合辛亥革命的历史功绩和局限性，说出自己的看法。

生：选一个小组介绍武昌起义的经过，了解武昌起义的概况。

师：提醒学生辩证地看待问题，我们说一场革命成功了，主要是看到了他的功绩；说他失败了，主要是革命的目标和任务没有完成。

师：成功，是相对于历史功绩来说：推翻清王朝的统治，结束两千多年的封建帝制，创立了中华民国，使民主共和观念深入人心。失败，是从结果来说：辛亥革命的胜利果实让袁世凯窃取了，没有完成反帝反封建的任务，也没有改变中国半殖民地半封建社会的性质。所以它是一场失败的革命。

师：指导学生讨论、归纳。

总结革命团体的建立，为辛亥革命做了组织上的准备，大大推动资产阶级民主革命运动的发展。

生：分组讨论，注意总结辛亥革命的历史功绩，分析革命的目的及结果。

四、总结梳理

整合提高

归纳总结：辛亥革命的历史功绩。

性质：中国近代历史上一次伟大的资产阶级民主革命。

①政治：政体变化。它推翻了清王朝，结束了中国2000多年的封建君主专制政体，建立起资产阶级共和国。人民获得了一些民主和自由的权利。

②经济：推动了中国民族资本主义的发展。

③思想：民主共和观念深入人心。

④沉重地打击了帝国主义的侵略势力。

五、当堂检测

反馈矫正

见学生用书课后作业

教学反思

在本次课堂教学中，设问的技术和提问的技巧还需要进一步加强。问题式教学的核心价值是自主、合作、探究，因此我认为在问题的解决过程中，既要有学生个体的自主思考探究，又要有小组成员之间的合作探究。一般情况下我们会关注到小组合作探究学习，但是个体的自主思考就会忽视，或者说是教师不太相信学生，不敢放手，往往给学生独立思

考的时间很短，迫不及待的要提示学生。