第10课 建设中国特色社会主义教学设计第一课时

课课题

建设有中国特色的社会主义

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序

了解邓小平理论的形成过程及其指导地位的确定，十五大确立邓小平理论为党的指导学习目标与重难点

思想。 通过从邓小平理论的形成到其指导地位确立过程的学习，培养学生历史地看问题和按时序整理历史知识的能力。 认识邓小平成为中国改革开放和现代化建设的总设计师，激发学生对总设计师的敬爱之情；认识到邓小平理论是马克思主义在中国的新发展。

媒体多媒体

运用

通过从邓小平理论的形成到其指导地位确立过程的学习，培养学生历史地看问题和按教学时序整理历史知识的能力。

思路

展示：歌曲《春天的故事》 教师：这首歌唱的是谁？为什么要歌唱他？ 学生：邓精炼灵小平是我国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师。 (学生试答) 教师

：十一届导语三中全会的召开，使我国进入了改革开放的新时期。新时期的主要任务就是——10建设计

设有中国特色的社会主义。 （设计意图：在《9改革开放》一课的知识基础上由歌曲标

导入，激发学习兴趣。

建设有中国特色的社会主义

板书 设计

1、改革开放的总设计师——邓小平

化

构纲要知识结学习目活紧扣晰

具体明当

准确恰整合点恰当具体可测

2、邓小平理论指导地位的确立

“幸福课堂”模式教学过程

教师：四项基本原则是我国的立国之本，是社会主义现代化建设的根本保障。它使改革开放在初期就具有了正确的政治方向。 （设计意图：补充材料，更好地体会到中国当时面临的情况，使学生认识到邓小平提出的四项基本原则的必要性。） 3、中共十二大，提出建设有中国特色的社会主义 教师：中国共产党的历史是马克思主义的普遍真理与中国具体实际相结合的历史，在***的领导下，中国人民从国情出发，探索出一条农村包围城市、武装夺取政权的道路，最终取得了中国革命的胜利。在党的十二大(1982年)上，邓小平结合中国实际，提出了什么思想？

展示： 我们的现代化建设，必须从中国实际出发。„„把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义„„。

——1982年邓小平在十二大上的讲话

学生：建设有中国特色的社会主义。 所谓“特色”，就是指“在四项基本原则的前提下，大胆吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果”。中国特色社会主义道路为中国指出了走怎样的建设道路的问题， 4、党的十三大，基本路线、三步走的战略部署： 教师：为了更好地解决这条道路“具体该怎么走，需要注意什么”等问题，1987年党的十三大成功召开，会议有哪些主要内容？

学生：思考，回答问题。 教师：即一个中心、两个基本点、三步走战略部署。

展示：社会主义初级阶段三步走战略示意图。 教师：为什么说邓小平是我国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师？

学生：根据说学知识回答。 教师：在改革开放和社会主现代化建设中，邓小平解决了什么是社会主义，怎样建设社会主义等一系列基本问题，所以说邓小平是我国改革开放和现代化建设的总设计师。 （设计意图：从邓小平在早期改革开放和现代化建设中的贡献，理解被

研讨修改

称为设计师的原因。） 过渡：20世纪80年代末90年代初，我国的改革开放和社会主义现代化建设又遇到了思想上的困扰，使得改革开放步伐放慢。邓小平又是怎样拨开迷雾，引航我国改革开放之路的。请同学们速读本课第二部分第一段。

邓小平理论指导地位的确立

二、拨开迷雾，引航改革路 1、南方讲话：

展示： 材料一：关广梅被评为中国改革开放30年经济百人榜。书中说到：“„„承租多家商店的成功，为她赢得了租赁企业家和女改革家的称号，也让她成为了‘社’‘资’问题的焦点。” 材料二：“租赁坐收渔利，带有剥削性质。”“她一个人租赁8个店，在本市形成了一个商业垄断集团，把市场的商品和物价都垄断住了。”“她干的是社会主义吗？”——《中国经济周刊》 材料三：“我无论如何不能理解：过去微利、亏损，甚至连工资都发不出的企业是社会主义，现在有了利润的企业反而是资本主义,真是怪事！”---关广梅

（设计意图：通过材料再现历史情境，深刻认识到邓小平南巡讲话的必要性、重要性。） 教师：从材料看出20世纪80年代末90年代初，我国现代化建设和改革开放遇到什么问题？ 学生：姓“社”姓“资”问题。 教师：关广梅说：“我无论如何不能理解：过去微利、亏损，甚至连工资都发不出的企业是社会主义，现在有了利润的企业反而是资本主义,真是怪事！”

请结合课本，用邓小平“南巡讲话”的精神来消除关广梅等人的顾虑。

学生：“党的基本路线要管一百年，动摇不得”，这句话坚定了人民改革开放的信心，也成了我国的基本国策。“特区姓社不姓资”。改革开放胆子要大一些，敢于实验，不能像小脚女人一样。“发展才是硬道理”。 教师：邓小平的南方谈话是否消除了关广梅等人的顾虑？有何深远影响？

学生：消除了顾虑。进一步解放了人们的思想，对建设有中国特设的社会主义产生了深远的影响。 展示：歌曲《春天的故事2》 教师：经过十几年的实践探索，南方讲话后邓小平理论体系逐渐形成了。

（设计意图：，通过多媒体手段深刻认识到邓小平南巡讲话的重要意义。） 2、十四大、十五大 学生：自主学习，完成表格中的空 教师：在课本44页，我们曾学过党的十四大的一个重要内容，那就是“提出建立社会主义市场经济”，它与南方讲话一

起，使我国的改革开放和社会主义现代化建设进入一个新的发展阶段。（十四大上确立了邓小平理论在全党的指导地位————“应该走这样的建设道路”

。） 展示：„„国民经济持续快速增长。“八五”计划期间取得的最大成就是提前五年完成了到2000年实现国民生产总值比1980年翻两番的战略目标。1995年中国的国民生产总值达到57600亿元，扣除物价因素，是1980年的4.3倍，提前完成了“翻两番”的任务，这是一个了不起的成就，在中国经济发展史上是一个重要的里程碑。 教师：党的“十四大”以后的改革成果，证明了邓小平理论的正确性。那么以后我们必须高举邓小平理论的伟大旗帜。1997年召开的党的“十五大”又作出了怎样的决定？（十五大上把邓小平理论作为党的指导思想————“必须走这样的道路”。） 展示：展示知识梳理了解建设有中国特色的社会主义道路探索发展过程。

教师：远见卓识的邓小平、立足国情、开拓创新，终于探索出一条适合中国国

情、具有中国特色的社会主义道路，并形成了建设有中国特色社会主义的理论。

教师：思考：从探索中曲折前进到走出一条有特色的社会主义道路，邓小平理论的精髓是什么？ 学生：邓小平理论的精髓：解放思想、实事求是，一切从实际出发。

过渡：历史创造了伟人，伟人影响和改变了历史。踩着伟人的足迹，我们得以走得更高、看得更远，让我们进入第三篇章。

三、继往开来，走向复兴路 1、展示“两次历史性飞跃” 教师：***把马克思主义普遍真理同中国革命实际相结合，开创了“农村包围城市，武装夺取政权”的道路，最终取得了中国革命的胜利，实现了中国历史上的第一次飞跃。 邓小平则传承了马克思主义、***思想的精髓，把马克思主义普遍真理与中国的现代化建设相结合，实现了我国历史上的第二次飞跃。邓小平开创的中国特色社会主义理论体系在不断发展。 2、展示十六大、十七大、十八大报告 （升华）“道路关乎党的命脉，关乎国家前途、民族命运、人民幸福。”

历史还将证明，中国特色社会主义道路是我国进一步实现民族振兴、国家富强、人民幸福、社会和谐的必由之路、成功之路、胜利之路。 3、展示：《走向复兴》MTV情感教育

反思重

建