第8课 经济体制改革名师教学设计1

勤奋创造奇迹 成功源自努力

新沂市草桥中学集体备课教案

用案日期

第

4

周

主备人

刘硕

用案人______

NO：

8

内 容

目的要求

重 点

难 点

方法和教具

第8课

经济体制改革

类 别

新授

掌握家庭联产承包责任制和城市经济体制改革的内容和成果。把握社会主义市场经济体制确立的过程及意义。

家庭联产承包责任制和城市经济体制改革的内容及成果；社会主义市场经济体制的建立。

对社会主义市场经济体制的理解。

多媒体教学

教 学 过 程

（一）导入新课：

个

案

设

计

指

展示：***说：惟改革进，惟创新者强，惟改革创新者胜。

教师：全面深化改革是***治国理政的重要着力点，也是他历年两会导

必提的话题。中国改革首先从在哪里开始？又是如何进行经济体制改革的自

呢？

展示：

第8课

经济体制改革

学 第一篇章：一群农民的抉择------家庭联产承包责任制

小组讨论

交

流 展

示

第二篇章：一类企业的转变----城市国有企业的改革

第三篇章：一种体制的创新-----社会主义市场经济体制

（二）合作探究：

师：十一届三中全会提出改革开放的历史性决策，中国改革首先在农村开始。正当十一届三中全会召开同时安徽凤阳一群农民作出一场生死抉择。

展示：第一篇章：一群农民的抉择------家庭联产承包责任制

自主探究：一、家庭联产承包责任制

学生：阅读课本38-39页找出家庭联产承包责任制背景、目的、尝试、推广、

影响，并在课本上标注下来，争当小小解说员。

找生展示，并评价。

师：情景一：刘金锁的富民强村路刘金锁：安徽凤阳梨园生产队队长，1978年带领本村18户农民在土地承包责任书上按下了红手印，使小岗村由乞丐村变成小康村，创造了“小岗精神”，拉开了中国改革开放的序幕

师：刘金锁当初为什么进行改革，他们生产队存在什么问题？

出示：材料：我们生产队实行人民公社化，生产队里想种啥我们农民说了不算。土地归公社所有，农民没有自主权，都是统一劳动，每天劳动后统一记工分，干多干少一个样,干与不干一个样。收入少，不够吃的。

依据材料思考回答：他们生产队存在什么问题？

学生展示。

归纳：人民公社化、没有自主权、统一劳动、平均分配。

教师：穷则思变，他又是如何解决的？

展示：材料：刘金锁：“

我们分田包产到户，每户户主签字盖章，如以后能干，每户保证完成每户全年上缴的公粮，不再向国家伸手要钱要粮，我们干部坐牢割头也甘心大家社员保证我们的小孩养到18岁。

学生展示，师评价。师：实行分田包产到户，成效如何？看一组数据，证明安徽凤阳小岗村是中国农民的创举。

勤奋创造奇迹 成功源自努力

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教 学 过 程

师：这种建立生产责任制的作法得到了中央的肯定。在中央的支持和倡导下，

家庭联产承包责任制在全国普遍推广。那什么是家庭联产承包责任制？它有

何作用？

展示：看一段材料：家庭联产承包责任制俗称“分田到户”，在土地公有制质的基础上，把集体所有的土地长期承包给各农户使用。分户经营、自负盈亏，疑克服了以往分配中的平均主义，实行按劳分配的方式，使农民有了生产的自拓主权，大大提高了生产积极性带来农村生产力的大解放，农业生产和农民收展 入均有很大提高。依据材料思考回答：

1.实行家庭联产承包责任制的前提是什么？

2.家庭联产承包责任制采取怎样的经营方式？

3.3.家庭联产承包责任制的实行有什么意义？

学生：带着问题看材料，回答。

师:家庭联产承包责任制实质上是对农村经营管理方式的改变，是对农村生 产关系的调整。

合作探究：那建国以来，我国对农村生产关系进行几次调整？有何启示？

检学生试回答。

测第二篇章：一类企业的转变----城市国有企业的改革

反学生：阅读课本39—40页，城市经济体制改革的背景、内容、中心环节、馈

影响。找出并标注下来。

学生展示答案。

师：刚才我们学的农村改革和城市改革都是经济体制的创新，我们一起走进

第三篇章一种体制的创新_______社会主义市场经济体制

学生：展示答案。

师：举例释疑解惑，明确建立社会主义市场经济体制就是要使市场在国家宏

观调控下对资源配置起基础性作用。那社会主义市场经济体制的建立有何作

用？

小

结（三）课堂小结：

反今天，我们站在新的历史起点，在***新时代中国特色社会主义思想指思

引下，全面深化改革，汇聚起磅礴之力，创造美好未来。实现中华民族伟大复兴，让我们从现在开始志存高远、增长知识、锤炼意志，让青春焕发出绚丽的光彩。

个 案 设 计

板书设计

教

后

札

记