第9课 辛亥革命教案设计（一等奖）

第8课

辛亥革命

石门镇中学

刘淑敏

教学目标

一．知识目标

通过本课学习，使学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会、三民主义，武昌起义等历史基础知识。

二．能力目标

通过看图，培养学生的观察和想象能力；通过探究活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。

三．情感态度价值观目标

通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取意识。

教学重点和难点

教学重点：中国同盟会的建立及其革命纲领；辛亥革命的历史意义。

教学难点：辛亥革命的历史意义。

教学过程

导入新课：

师：这一单元我们主要讲的是各个阶层对救国道路的探索，可是封建统治者自救的洋务运动失败了，资产阶级维新派的变法也失败了，这就表明他们的救国道路在中国行不通。那么，中国的出路究竟在哪呢？这时，从维新派分化而来的革命派登上历史舞台，采用革命的方法来挽救民族危亡，发动了辛亥革命。那辛亥革命到底能不能找到中国的出路呢？带着这个问题我们来学习第八课－辛亥革命。

讲授新课：

教师给学生3—5分钟按照提纲通览教材。要求学生在通览教材的时候，对一些明显的知识点，如时间、地点、人物等随手做标记，养成勤动手的好习惯。

一、孙中山创建革命党

师：辛亥革命是谁发动的？

生：孙中山

师：孙中山先生被称为“国父”，指导学生看课本导入框的内容，归纳为：孙中山先生一生为国为民，从青年时代就下定决心寻求救国救民的道路，为了完成这一宏图伟业，他首先从创建革命政党开始，他首先创建了什么革命团体？

生：兴中会

师：什么时间，在哪里？

生：1894年，在檀香山

师：檀香山是在今天美国的夏威夷，也就是说兴中会是在国外成立的，后来，国内也出现了很多革命团体，孙中山先生认识到：要想壮大我们的革命力量，必须将这些革命团体团结起来，形成一个统一的革命组织，这样，就成立了同盟会，那么，同盟会成立的时间地点是什么？它的革命纲领和机关刊物各是什么？

生：同盟会成立于1905年，在日本东京：革命纲领是推翻清朝统治，废除君主专制，建立民主共和政府，改革土地制度。

师：分析革命纲领：通过前两句，可以得出结论，革命派将斗争矛头直接指向谁？

生：清政府

师：推翻清政府后要建立一个什么样的政府？

生：民主共和政府，并且要进行土地改革。

师:同盟会创建不久就有了自己的机关刊物，是什么?

生：《民报》

师：在《民报》发刊词中，孙中山先生将同盟会革命纲领阐发为什么？

生：“民族”“民权”“民生”，合称为“三民主义”。

师：“三民主义”成为孙中山领导辛亥革命的指导思想。三民主义是由同盟会革命纲领阐发而来的，下面我们就将他们的内容作一下比较，看有无实质性的变化，先看民族主义方面，三民主义比同盟会革命纲领多了一句什么内容？

生：解除民族压迫

师：在这里，民族压迫是指什么？是谁对谁的压迫？

生：帝国主义对中华民族的压迫

师：既然民族压迫是指帝国主义对中华民族的压迫，那么，三民主义提出解

放民族压迫，说明他们把矛头也对准了谁？

生：帝国主义

师：这样，革命派有几个革命目标？

生：两个，一个是反帝，一个是反封

师：在民权和民生两方面都没有太大的变化，通过比较，我们可以看出，三民主义和同盟会革命纲领有没有实质性的不同？

生：没有，三民主义是同盟会革命纲领的完善。

二、武昌起义

师：就是在三民主义的指导下，武昌起义爆发，并且取得了成功。关于武昌起义的情况，给大家准备了一个视频，大家在看视频的时候要注意提取这几方面的信息，武昌起义爆发的时间及武昌起义胜利后对全国的影响。

生：武昌起义爆发于1911年10月10日

师：下面我们来看一下武昌起义后全国形势图，武昌起义胜利后，湖北首先宣布独立，接着，革命力量在南方迅速发展，这些粉红色的地区，都是被革命党控制的地区。通过地图，大家能够看到，革命党已经掌握了清政府的半壁江山了。这么大的地方，如果没有一个统一的政府管理是不行的，在这种情况下，中华民国成立了。中华民国成立于什么时间？

生：1912年元旦

师：课本上写的是第二年，也就是1912年。大家把第二年改为1912年，清楚的标记出时间。什么事件宣告中华民国正式成立？

生：孙中山在南京宣誓就职。

师：当然，孙中山德高望重，众望所归，成为中华民国大总统。可是，好景不长，孙中山的大总统的位置就让袁世凯给占了，他窃取了辛亥革命的胜利果实。这就是辛亥革命整个过程的概括。那么，辛亥革命有什么意义？他是成功了，还是失败了？下面给大家几分钟时间前后桌讨论一下。

5分钟后，学生起来发表自己的看法，学生的看法无外乎三种，要么成功，要么失败，或者既有成功又有失败。在同学各抒己见的基础上，肯定同学们的观点从某种角度来说都是有道理的。但是结果只有一个，给学生一个提示：衡量革命的成败，关键在于这场革命的成果是否达到它的革命目标。然后具体到辛亥革

命这一事件上来。就拿辛亥革命来说，它的革命目标是反帝反封，也就是说，辛亥革命成败的关键就是它的反帝反封的目标又没有达到。

师：先引导学生分析反封的情况：袁世凯上任后，它使用的是儒家思想来控制人们，后来，他还称帝，对中国来说是走了一个皇帝，又有一个皇帝，中国的封建制度并没被根除，从这可以看出，辛亥革命反封建的任务没有完成

在引导学生分析反帝的情况：袁世凯窃取革命果实，是依靠帝国主义的支持，也就是说，袁世凯是帝国主义在中国统治的工具，中国半殖民地半封建的社会性质依然没有改变，从这可以看出，辛亥革命反帝的任务也没有完成。辛亥革命反帝反封两个任务都没有完成，说明辛亥革命最终的结果是失败了。

总结：对于辛亥革命的意义，我们可以这样说，它有成功的一面，因为它推翻了清王朝的统治，结束了2000多年的封建帝制（补充小知识点：封建帝制从什么时间开始有的？公元前221年，秦朝建立到1912年中华民国成立，2000多年的时间），使民主和共和深入人心。它他又有失败的一面，因为它的革命成果被袁世凯窃取，但是最终结果只有一个，那就是辛亥革命失败了，因为它的反帝反封的革命目标没有完成，中国的半殖民地半封建社会性质并没有变。

课后反思

辛亥革命是中国近代史第二单元“近代化的探索”中的第三课,本课要使学生对辛亥革命有正确的评价，同时也要使学生认识到近代化是一个由浅入深，由表及里，逐层深入的过程，辛亥革命涉及到了向西方学习，推翻封建统治，建立资产阶级共和国，也即认识到了要改变中国近代半殖民地半封建的社会性质，必须用暴力革命的方式推翻清政府的统治，比维新变法运动又深入了一层。在本课教学中，采取指导学生仔细观察课文中的图片和形势图，培养学生观察，分析问题的能力。同时学习历史要注意对历史知识的比较和联系，本课关于兴中会和中国同盟会的建立，采取指导学生制作图表的方法进行分析比较，取得较好效果，学生对此问题当堂牢固地掌握了。但本课的教学重点和难点辛亥革命的评价，由于学生缺乏阶级分析的观点，教学中进行起来较为困难，通过问题分解，引导学生分组讨论辛亥革命的功绩和教训，使学生对辛亥革命有了一个较为全面地认识，通过本课教学，我认识到在学生缺乏分析历史现象的基础时，在教学过程中要适当进行调整，要浅化教材，对学生难以理解的历史概念，术语，论述，结论

加以浅化，找到新知识和旧知识的联结点，使学生利用旧知同化新知，本课中我采取了分解法使难点得到易懂.