几分之一ppt课件教学实录

几分之一

朱泾第二小学陈芳

教学内容:

上海九年义务教育课本三年级第二学期(试验本)P39—P40。

教学目标:

1、使学生借助具体情境进行等分活动,初步认识分数;

2、能正确读、写几分之一;能结合实物或图形说出几分之一的含义。

3、结合观察、操作、比较、联想等活动,丰富学生的数学活动经验,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

4、在学习过程中培养学生的自信心,获得成功的情感体验。

教学重点:

初步认识分数,能结合实物或图形说出几分之一的含义。

教学难点:

结合实物或图形说出几分之一的含义。

教学准备:

多媒体课件、蛋糕图片、圆形纸片学具

教学过程

一、创设情境,故事导入新课

三年级集体生日,分享快乐的同时,送给了小丁丁和小胖四个苹果,两瓶牛奶和一个披萨。现在请你很公平地分,怎样分?

抽生分,并说出分的过程。

四个苹果平均分给两个小朋友,每人分到两瓶

两瓶牛奶平均分给两个小朋友,每人分到一瓶

一个披萨平均分给两个小朋友,每个人分多少呢?

(1)学生交流,自然引出“半个”

(2)如何用数来表示“半个”,该怎么写呢?

(3)向大家介绍一种更科学、更简便的表示方法。

当把一个披萨平均分成两份,表示这样的一份时,可以像这位同学一样用这个数1/2来表示。

(4)揭示课题:“你们知道1/2是个什么数吗?”(分数)边出示课题边肯定大家的答案。这节课我们一起来学习分数方面的知识。

二、观察操作,探求新知

(一)

1、认识1/2

刚刚知道“半个”可以用分数1/2表示,就听见远处传来孙悟空的声音:“师傅,徒儿回来了!”只见他一个跟头翻落在唐僧面前,手里捧着一个热乎乎,香喷喷的大饼,猪八戒忍不住了,赶紧接过大饼,“我来切出这个大饼的1/2。”

(1)你们认为他切得怎么样?

(2)突出“平均分”。

(3)动手实践,用圆形纸片代替大饼,折一折,并用水彩笔划出切线

(4)我们把大饼平均分成了几份?这一份是整个大饼的(),也就是()个大饼?那一份呢?(同桌互说)

2、全班同学读一读这个数。(生读)这一块是这整个大饼的?,(指另一块)这一块是这个大饼的多少呢? (也是1/2)

3、小结

这里的1/2表示什么?(刚开始学生说不完整,老师不急于下结论,多让几个学生说。学生讨论,互相说,再抽说)

最后概括出:把一个饼平均分成两份,每份是整个大饼的1/2 ,也就是1/2个大饼。(出示这句话。)

这句话中你觉得哪些字词最重要?(平均分、每份)课件灵活展示。4、练习

课件出示西瓜图片,请学生说说怎样分的?

(二)尝试操作,认识1/2

任选两个图形,折一折,画一画,找出它的1/2

把这个图形平均分成2份,每一份是整个图形的1/2 ,也就是1/2个图形。

同桌讨论:折法不同,涂色部分的形状也不同,为什么涂色部分却都是这个长方形的?

(三)尝试操作,认识几分之一

1.选你喜欢的图形折一折,画一画,还能找到这个图形的几分之一?

2.同桌说一说你是怎么发现几分之一的?

(四)延伸总结

1、认识了1/2、1/4等,你们还想认识几分之一?

同桌互相说一说,写写自己喜欢的几分之一。

2、完整课题(板书:几分之一)

(想认识1/4、1/8、1/16……)(顺势板书:1/4、1/8、1/16……)

3、小结：一个整体平分成几个部分，每一部分就是整体的几分之一，像1/2、1/4、1/8这样的数都叫做分数。

三、内化练习，巩固发展。

1、说一说，写一写，在每一图形中，涂色部分是整体的几分之一？（学生一起做书第40页第4题，后反馈。）

2、判断下列各图中表示涂色部分的分数是否正确，说说为什么？把结果请学生用手势表示。

3.生活中的分数（你想到了几分之一）

德国国旗 奥运五环 巧克力

4.思考：涂色部分分别是大正方形的几分之一？

四、总结全课，拓展延伸。

今天我们一起认识了分数，你有什么收获？

分数还有许多奥秘，我们以后会继续学习。