认识1时=60分，体验1分钟教案范文

《认识时、分》教学设计

迁安市第一实验小学唐恒娜

教学内容:冀教版《数学》二年级下册第80—82页。

教材分析:

时分的认识是“时、分、秒”这一单元的第一课时,它是学生在一年级认识了整时后进一步安排的对钟表的具体认识。本课时要求准确地认识时分,并知道1时=60分,它是学生学习24时计时法的认知基础,同时,学生还要能够结合自己的生活经验,体验时分的长短,具有一定的时间观念。教材的呈现重视创设丰富具体和现实的问题情景,以引导学生的认知需求。

学情分析:

在一年级上学期学生就能初步认读钟面上的整时数、整时刚过、快到整时的时间,并对作息时间具有一定的感性认识。学生可能遇到的困难:时、分之间的关系的理解。教学时,教师联系学生的生活实际,以学生的已有经验为基础、为依托,力争赋予抽象的时间概念以鲜活的感性支撑。

新课程指出教无定法,贵在得法。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上,对于低年级学生来说,他们的学习比较积极但不稳定,知识和思维都有一定的局限性,多数学

生操作,口述,思考不能很好的有机结合缺乏有序性和准确性。针对这种情况,我注重丰富学生对钟面的感受和认知,练习生活,创设情境采用:直观演示法、设疑诱导法、操作发现法来组织学生进行探索性的学习活动,让他们在自主探索中学习新知。我指导学生学习的方法为:动手操作法、自主探究法、观察发现法、合作交流法。让他们在拨一拨、说一说、看一看、想一想等一系列的活动中,认识时和分。

教学目标:

1、结合熟悉的事情,经历看图说话、观察钟面拨动表针等认识时和分的过程。

2、知道时针走一大格的时间是1时,分针走一小格的时间是1分, 1时=60分。

3、结合具体事例,体验1分有多长,培养珍惜时间的良好习惯。

教学重点:

了解钟面上1时、1分的时间规定,体会1时、1分的长短,理解时与分的关系。

教学难点:体验1分有多长。

教学准备:

教师和学生各准备一个钟面模型。

教学过程:

炫我两分钟:同学们喜欢猜谜语吗?今天,我想给大家出个谜语,看谁的反应最快?“有家兄弟真奇怪,一天到晚转圈圈。不吃饭来,不休眠。”你真聪明!

一、新课导入

今天,我们就来继续学习有关钟表的知识,学习时间单位:时、分。(板书课题)

二、探究新知

(一)、复习整时、半时、大约几时

1、出示教材情境图,学生观察。

师:我们在一年级时已经学过有关钟表的简单知识,我们一起来看一下一天当中亮亮的学习、生活安排好不好,在每一幅图里亮亮什么时间在干什么?

生1:早晨六点半,亮亮在穿衣服。

生2:六时刚过(六时5分),亮亮在看电视。

生3:晚上9时,亮亮在睡觉。

生4:12时10分,亮亮在吃午饭。

生5:大约5时,亮亮在打羽毛球。

生6:6时整,亮亮在上课。

2、解决兔博士的问题。

师:同学们观察得真好,你们能把上面六件事情按照发生的时间排出顺序吗?

全班交流排序结果。

(二)认识钟面

1.认识钟面。

(1)出示钟面模型。引导观察钟面。

师:课前呢,老师布置同学们准备了钟表模型,现在请同学们以小组为单位,仔细观察你的钟表模型,互相说一说,你发现了什么? 生:大格、小格、长针(分针)、短针(时针)、很细的针(秒针)。

(2)点拨提升(并板书)。

钟面上一共有( )个大格。

每个大格分成( )个小格。

所以钟面上一共有( )个小格。

时针走1大格的时间是1时,分针走1小格的时间是1分。

(3)认识时、分的关系

师:大家看老师手里面的钟表模型,现在指示的是什么时间?现在老师要施一个魔法,让时针从3瞬间走到4,同学们要不眨眼的认真观察,在这个过程中分针有什么变化呢?现在钟表上指示的是什么时间?

总结点拨:时针走1大格,分针正好走一圈,是60分。也就是说1时=60分(板书)。

三、感受1分钟,进行爱惜时间的教育。

1、教师计时,播放1分钟的轻音乐,全班同学一起读散文。

时间是最宝贵的东西,俗话说得好:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴!”

但在现实生活中,浪费时间表随处可见,比如:上课时,不认真听讲,让老师总管纪律,导致老师不能完成当天的教学内容,既浪费了自己的时间,也浪费了老师和同学的时间;中午在

在家时,一边写作业还边看电视,玩些游戏,干一些不应该干的事;有的同学迷恋电脑游戏,适当玩电脑游戏有益于我们的智力,但

迷恋电脑却会虚耗了大量宝贵的时间……。也许大家都认为这些是小事情,但是时间就在这一点一滴中浪费了。

今天,我想告诉大家一个真实的故事。鲁迅大家都知道,但你们知道鲁迅成功的秘诀吗?鲁迅成功的秘诀就是珍惜时间。鲁迅十二岁在绍兴城读私熟的时候,父亲正患着重病,两个弟弟

年纪尚幼,鲁迅不仅经常上当铺,跑药店,还得帮助母亲做家务;为了不影响学业,他必须作好精确的时间安排。此后,鲁迅几乎每天都在挤时间。他说过:“时间,就像海绵里的水,只要你挤,总是有的。”鲁迅兴趣十分广泛,所以时间对他来说,实在非常重要,他每天都要工作到深夜才肯罢休。在鲁迅的眼中,时间就如同生命。他曾说:“美国人说,时间就是金钱。但我想:时间就是生命。”因此,鲁迅最讨厌那些“成天东家跑跑,西家坐坐,说长道短”的人。鲁迅因为珍惜时间而取得了成功,成为一代大文豪!

可见,珍惜时间多么重要。同学们,光阴似箭,日月如梭啊!我真切地希望我们每个人都珍惜时间,成为时间的主人,当我们长大后收获的不是“少壮不努力,老大徒伤悲”的遗憾!而是我成为祖国栋梁之材的骄傲与自豪!

2、“做一做”第2题,教师计时1分钟,看每个学生做了几道题。

四、课堂小结

提问:今天我们学习了这么多知识,你有什么收获?对自己本节课的学习满意吗?

板书设计

时、分

钟面上有12个大格,60个小格

1时=60分

教学反思

在数学教学过程中,只有当学生自觉主动的探索过程中,认识事物并获得自己的感悟,激发起自己个性的情感时,他才成为真正意义上的学习主体。这一节课,我在教学设计中坚持让学生在自主探索的过程中丰富感性认识,建立时、分的时间观念,获得积极的情感体验,实现了“在体验中学习,在学习中体验”,让学生经历科学探究过程,体验成功的快乐,树立学习信心。“探索是数学的生命线”。没有探索,便没有数学的发展,整个教学过程是通过学生的亲身感受并通过观察、验证、总结出了知识要点,激发了学生参与课堂教学的积极性,从而是课堂教学焕发了生命的活力。