谁跑得快ppt配用优秀获奖教案

速度、时间、路程

张林越

教学目标:

1、知道速度的含义,理解并掌握路程、时间与速度之间的关系

2、知道速度是复合单位,会正确读写速度单位。

3、运用路程、时间与速度的关系,解决生活中简单的问题。

4、知道数学源于生活,回馈于生活。

教学重点:速度概念的理解及速度单位的构建,理解路程、时间与速度的数量关系,会运用数量关系解决生活中的实际问题。

教学难点:1、理解速度的含义,掌握速度单位的正确使用。

2、认识速度与路程的相对性。

学科素养:培养学生思辨、归纳、解决问题的能力。

教学过程:

一、引导探究,感悟新知:

(一)谁跑的快

1.学校田径队要选拔一位同学代表学校出去参赛。你觉得要选怎样的人?(最快的)

有三位候选人。这是不久前三位选手各自练习的情况汇总。你觉得学校应该选谁参赛?

PPT出示

1)相同时间,比路程

2)相同路程,比时间

3)根据你们的方法,我们比出了选手2最慢,还剩1和3,怎么办?你能直接比吗?为什么?(时间路程不一样)

他在求什么?(每分钟跑的米数)

小结:当不能直接比较的时候,我们还能通过求每分钟跑的米数比较快慢。

【设计意图:通过情境,激发学生的兴趣。从已有知识过度到新知识,引出速度的概念。】

大客车和小汽车也来了一场快慢的较量,你知道谁比较快吗?

(二)比较大客车、小汽车的快慢

大客车 4小时 200千米

小汽车 5小时 350千米

你准备怎么比较?

(求出它们每小时行驶的路程。)

过渡:你们真会动脑筋会思考,比较快慢的方法找的又快又好。

(三)探究速度的概念

1、观察表格

时间跑的米数每分钟跑的米数

选手1 4分钟 280米 70米

选手3 5分钟 360米 72米

时间行驶的千米数每小时行驶的千米数

大客车 4小时 200千米 50千米

小汽车 5小时 350千米 70千米

小结:回顾刚才我们比较的过程,选手1和选手3我们通过比什么知道谁跑得快, (每分钟跑的米数),大客车和小汽车呢?(每小时行驶的千米数)在数学上我们给它们起了个名字,叫做?(生:速度)

中间一列叫做(时间);前面一列叫做(路程)

板书:速度时间路程

(揭题)这就是我们今天要学习的“速度、时间、路程”

2、判断下面各题哪个是速度?

师:老师给你们一句话,你能找到“速度”吗?(生:能)仔细看啰!

(1)猎豹每秒可以跑31米,7秒能跑217米。

(2)特快列车3小时行驶了480千米,它每小时可以行160千米。

(3)海豚游了10分钟,它每分钟游360米,共游了3600米。

问:刚才你们能那么快找到速度,谁来说说看,到底什么是速度?

PPT:像这样每分(每秒、每小时)行的路程就叫做速度。

二、巩固路程、时间和速度三者的关系,理解速度的单位。

1、算一算他们的速度各是多少?

2、我们一起来读读他们的速度,三个小动物的速度竟然一样的?

师:20米、20米、20米,哦~它们的速度是一样的。(生反驳,不一样的)师:不都是20米嘛,哪里不一样了?(生回答)哦,原来同样是20米,所花的时间是不一样的。所以我们单用“米”字来表示速度够吗,那怎么办?(加时间)

师:谁会加?(生上台) “/”什么意思?“每”。谁会读?(请生读)

表示什么意思?

3、蜗牛(鸡)速度怎么改?怎么读?表示什么?

【设计意图:加强学生思辨能力和思维的严谨性,把速度和路程作区分,也是对概念的进一步完善。】

过渡:通过刚才的学习,我们知道在表示速度单位的时候我们一定要指明是在每秒、每分、每小时行的路程。那你们现在对解决速度的问题有信心了吗?我们一起来看一下

三、在情境汇总探究得出速度、时间、路程三者之间的关系。

根据下列信息,完成表格:

1、 求绵羊的速度也就是求什么？（每秒钟跑的米数） 求轮船的路程也就是求什么？（2小时行了多少千米） 求小丁丁的时间也就是求什么？（600米要走多久）

2、仔细的观察一下这张表格，谁能来说一说速度、时间、路程三者之间到底存在着怎样的关系哪？（引出三个数量关系式）板：速度x时间=路程 过度：看来你们对三者的数量关系有了进一步的了解。 【设计意图：感知数学知识的关联性】 师：再来两题行不行？只列式，不计算

1.火车每分钟行2千米，1小时可以行多少千米？ 2.火车3小时行360千米，1小时可以行多少千米？

为什么同样求一小时，上面一题用乘法，下面一题用除法？（对于每分钟而言，一小时行的千米数是路程，对于3小时而言，一小时行的千米数是速度。） 【设计意图：争议中理解速度和路程的相对性，加强思辨能力】 四、实际应用，拓展认识

如图,公路上有一个限速牌。李叔叔在这条路上开车3小时，行了300千米，李叔叔开车超速了吗？

问：你看得懂这个限速标志吗？表示最高速度为？ 你是怎么比的（时间、速度、路程）

【设计意图:在实际生活问题中巩固知识,培养灵活运用知识的能力,也加强关于速度的安全意识。】

五、课堂小结。

通过学习你有什么收获?学生回答。

六、板书

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速度、时间、路程

米/秒速度×时间=路程每

读作:二十米每秒表示:每秒跑20米