20 台湾的蝴蝶谷教学实录

《台湾的蝴蝶谷》教学设计

教学目标:

1、学会本课生字,结合上下文理解部分词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过品词析句,让学生体会课文语言简洁、生动、有节奏的特点,了解“蝴蝶谷”名字的由来,初步感受到蝴蝶谷的迷人。

教学重点:

学会本课生字,理解部分词语,正确、流利地朗读课文。

教学难点:

学习课文第二自然段,体会蝴蝶的多、美,以及用词的准确、生动。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、分布揭题,引导质疑

1、(多媒体展示一张蝴蝶图片。)

小朋友们,这是什么呀?(板书:蝴蝶。)

2、(多媒体展示多张各色蝴蝶图片。)

看了这多么蝴蝶,谁能用下面的句式来说一说?

这些蝴蝶有(),有(),有(),还有(),真是()!

3、板书:谷。

请同学们一齐读读这个字。谁能用谷来组词?

4、山谷是什么意思呢?

(老师用简笔画引导学生理解,山谷是两山之间低凹、狭窄的地方,中间有许多溪流。) 5、(板书:台湾。)

谁能说说台湾是个怎样的地方?

6、(多媒体展示台湾图片五六张)

请同学们一齐读课题。读了这个题目台湾是一座美丽、富饶的宝岛。台湾的鲜果四季不断,出产最多的是香蕉和菠萝,享有“水果之王”的美名;岛上森林面积占总面积的55%,被称为“绿色宝库”;台湾岛的地下还埋藏着石油、金等110多种矿产,周围广阔的海洋里还有丰富的水产资源;日月潭、阿里山等是著名的旅游胜地。台湾岛自古以来就是我国的神圣领土。

7、你有什么疑问?

(例如:为什么台湾会有蝴蝶谷?蝴蝶谷是什么样的?)

二、初读课文,整体感知

1.教师范读课文,学生注意倾听。

要求:听——准一二类字的字音;听清老师的重读、轻读、连读和停顿;感受老师如何在朗读中表达感情。

2.学生自读课文。

要求:读准生字字音,把课文读通顺,特别注意长句中的停顿。

3.读准下面的词语,并将它们分成三类,说说为什么这样分。

色彩斑斓飞过水源充足花草茂盛

五彩缤纷气候温暖穿过五颜六色越过

3.1指名分类,指名读一行词。

要求:字音读准,一行词词儿连读注意节奏感。

3.2指导理解:水源充足花草茂盛。指名说词语意思。

3.3指导书写“源”、“茂”

源,构字方法:形声字。左右结构,左窄右宽。注意厂字下面不是泉,最后三笔是竖钩、撇、点。

查字典。

本意:水流所从出的地方。组词:河源、泉源、发源、源头。

引申义:事物的根由。组词:来源、资源、渊源、能源、起源。

小结:一个字,随着时代的发展会演化出新的含义。汉字的发展真神奇。

茂,出示古文字草木繁盛

写的时候注意上面宽,下面斜钩写舒展。

草头宽宽在上面,厂字稳稳站下方,斜钩舒展加小撇,小小点儿扛肩上。

3.4生打开习字册,描红、仿写、师点评。

4.指名分段读课文,其他同学仔细听,哪些地方读得好,有没有读错后读得不通顺的地方。

5.齐读课文。

用合适的词语说说:台湾的蝴蝶谷里的景象。

三、细读课文,品词析句。

(一)细读第一自然段

1.指名读第一自然段。

2.为什么说台湾是蝴蝶生长的好地方?

2.1用“因为......所以......”来回答。

2.2还可以换成这样的句子来说:

因为祖国的宝岛台湾有()的气候,有()的水源,有()的花草,所以是蝴蝶生长的好地方。

2.3出示三个句子。对比:你觉得哪个句子最简洁、生动,意思还能表达得很清楚。

小结:是的,我们在平时的口语和写话中,也要记住,用简洁生动的语言来表达,让句子清爽有节奏。

指名读,读出简洁、生动、节奏感。

3.想一想,读到“气候温暖、水源充足、花草茂盛”这三个词,你的眼前出现了怎么样的景

象?请你选一句把句子说完整,说具体。

台湾的气候温暖,。

台湾的水源充足,。

台湾的花草茂盛,。

4.过渡:是的,台湾就是这样一个如春日般舒适、如诗如画般富有魅力的地方。

指名读,读出画面感。齐读第1自然段。

(二)细读第二自然段

1.台湾的确是蝴蝶生长的好地方,让我们一起去看看。请同学们自由朗读第2自然段。

仔细读读下面的话,比一比,哪一句好?为什么?

出示句子:

蝴蝶飞过花丛,飞过树林,飞过小溪,来到山谷里来聚会。

蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。

评价:动词的使用要准确,还不能重复。

再品动词,体会蝴蝶们的心情。

在读句子,想一想,这些动词,能让你感受到蝴蝶在飞行中是什么样的心情呢?

指导书写“赶”。

赶的现代解释,哪一个是解释文中这个“赶”的?

写的时候注意:半包围半藏半露,平捺向下压,伸出小脚丫,稳稳托住干,半藏还半露。

评价:是的,活用动词,还能感受到蝴蝶们“迫不及待”要去聚会的心情。活用动词可以准确传递感情。

三品动词:

出示木兰从军中的句子:

木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线。

两个句子分男女生读,比较朗读的感觉,有什么共同点。

总结:准确使用动词、搭配短语,朗读起来还能有节奏感。

拓展:

课文《欢乐的泼水节》中的句子:

大家(唱着)歌,(跳着)舞,(赛起)了龙舟,(放起)了烟火,直到深夜还不肯离去。

翻课文,补充句子。

说一说你还见过哪些类似的句子。

指名说。

指名读文中句子。

2.蝴蝶是怎样来到蝴蝶谷聚会的呢?大家想去看看吗?

(多媒体展示蝴蝶赶到蝴蝶谷聚会的生动场面。)

3.这些蝴蝶有黄的,有红的,有蓝的,有白的,还有彩色的。你能用一个词语来形容吗?

除了这个词语,课文中还有那些词语是形容蝴蝶的颜色的?

比较:色彩斑斓、五彩缤纷、五颜六色、金光灿灿。

描写一种颜色ABCC ABB结构的词补充词语

描写很多种颜色。三个四字词语之间有没有区别呢?是不是可以完全互相替换呢?留下小问号。随着课文的学习再去了解。

4.这么多、这么美的蝴蝶,真吸引人!还有哪个词语也写出了蝴蝶的多?(一群群。)过渡:让我们也跟着这一群群色彩斑斓的蝴蝶前去蝴蝶谷吧。

齐读第二小节。

四、学习生字,指导书写。

1、重点指导本课生字中的“季、丛”三个字。

辨析形近字。学生自己分析大结构小笔画。

季和李相似

从和丛相似

丛表示许多东西聚到一起。

两个字都有一个关键的“横”,一个横是在字中间,写长,托住上面;一个横是在字的下端,写舒展,长不过上方,稳稳的脚踏板。

2.按笔顺描红。

五、布置作业:

1.比一比,组成词。

李()赶()散()从()

季()干()撒()丛()

2.读一篇介绍台湾风景名胜的文章。

板书设计:

19 台湾的蝴蝶谷

好地方

飞过穿过越过赶到