倍的认识教案3｜教案在线预览

资料摘要

倍的认识教学目标:1、让学生紧密联系生活实际,通过操作,把“倍”的概念与学生已有的认识基础“份”联系起来,理解“倍”的含义,建立“倍”的概念。学会分析一个数是另一个数的几倍的实际问题的数量关系。2、让学生在学习过程中体会数学知识之间的内在联系,发展观察、比较、抽象、概括和合情推理能力。3、让学生进一

资料类型：教学教案文档

所属课文：倍的认识

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2025-10-08 07:09:51

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学校：太康县五里口乡桂李学校

倍的认识教案3

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2025-10-08 07:09:51

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关键词：倍的认识教案3

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倍的认识

教学目标:

1、让学生紧密联系生活实际,通过操作,把“倍”的概念与学生已有的认识基础“份”联系起来,理解“倍”的含义,建立“倍”的概念。学会分析一个数是另一个数的几倍的实际问题的数量关系。

2、让学生在学习过程中体会数学知识之间的内在联系,发展观察、比较、抽象、概括和合情推理能力。

3、让学生进一步体会数学与现实生活的练习,增强学习数学的兴趣和信心。

教学重点:建立“倍“的概念。

教学难点:理解“一个数是另一数的几倍”的含义和计算方法。

教学过程:

一、谈话导入,探究新知

1、谈话:(出示例题的情景图)

师:夏天到了,花坛里开满了鲜花。从图上你了解到了哪些信息?

(生:蓝花有2朵,黄花有6朵,红花有8朵)

师:你能比一比其中两朵花的朵数吗?

师:刚才小朋友们说的谁比谁多多少或少多少的问题,都是比较两个数量相差多少的关系,今天我们将从另一个角度来比较这两个数量之间的关系。

板书:倍的认识

2.认识倍。

(出示幻灯)

师:小朋友们,我们先来比较一下蓝花和黄花,蓝花有几朵呢? (2朵)

师:蓝花有2朵,我们可以把2朵蓝花看作一份,怎样表示一份呢?(圈起来)

师:那么,黄花有这样的几份呢?(3份)

师:怎样做可以看得更清楚一些呢?

师:想一想该怎样圈?(2个2个地圈)

3.教学求一个数是另一个数的几倍。

师:刚才我们用倍阐述了蓝花和黄花之间的关系,那么红花和蓝花呢?你会用倍来阐述他们之间的关系吗?

(出示幻灯)

师:红花是蓝花的几倍呢?打开书至73页,自己圈一圈,填一填

师:我们还可以用除法来计算。

板书:8÷2=4

追问:8指的是什么?2指的是什么?

8里面有4个2朵,所以红花的朵数是蓝花的4倍。

师:后面要不要单位?但这里面倍表示的是两数之间的一种关系,描述两个数量之间的关系是没有单位的,所以8÷2=4后面没有单位。倍不是单位。

想一想:为什么可以用除法计算?

谈话:我们从图中看到,蓝花有2朵,把2朵看做1份,再想8朵红花能分成这样的几份,这就是把8朵红花按每2朵一份的要求平均分,所以用除法计算。

师:刚才蓝花有2朵,黄花有这样的3个2朵,我们就说黄花的朵数是蓝花的3倍。我们应该怎样列式呢?

板书:6÷2=3

有没有单位?

小结:求一个数是另一个数的几倍,可以用除法来计算。

4.巩固练习:

师:朵朵美丽的鲜花引来了翩翩起舞的蝴蝶(出示幻灯,指名回答)

三、检查反馈

1.“想想做做”第1题。

谈话:物体的个数之间有倍数关系,线段的长短之间也有倍数关系。

(课件出示)红带子的长是绿带子的几倍?

学生独立完成,你是怎么知道的?

四、全课总结

谈话:说说你在这节课上的收获?

关于本教案的常见问题

Q：倍的认识教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《倍的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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