有余数除法的竖式计算教案设计（一等奖）｜教案在线预览

资料摘要

有余数除法的竖式写法教学目标:1.在具体的问题情境中,进一步理解有余数的除法,掌握有余数除法的竖式计算书写方法。2.通过圈一圈、说一说等操作活动,培养观察、分析、比较能力。3.学会与他人合作,激发学习兴趣,体验成功的快乐。重点:除法竖式的正确书写。难点:理解除法竖式的意义及除法竖式中各数的含义。教具

资料类型：教学教案文档

所属课文：有余数除法的竖式计算

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2018-04-28 08:27:00

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学校：新乐市长寿学区西长寿小学

有余数除法的竖式计算教案设计（一等奖）

未知

2018-04-28 08:27:00

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关键词：有余数除法的竖式计算教案设计（一等奖）

正文

有余数除法的竖式写法

教学目标:

1.在具体的问题情境中,进一步理解有余数的除法,掌握有余数除法的竖式计算书写方法。

2.通过圈一圈、说一说等操作活动,培养观察、分析、比较能力。

3.学会与他人合作,激发学习兴趣,体验成功的快乐。

重点:

除法竖式的正确书写。

难点:

理解除法竖式的意义及除法竖式中各数的含义。

教具准备:小棒、课件

教学过程:

一.复习导入

1.说出下面除法竖式中各数的名称。

8÷4=2 10÷2=5 7÷2=3……1

指名几个学生回答,师适时给予肯定。

2.圈一圈,并列出除法竖式。

有9根小棒,每4根一份。

生在学习纸张上作答,完成后,师指名上来操作,并列式。

以前我们学过加法竖式、减法竖式,能列除法竖式吗?今天我们一起学习:用竖式计算有余数的除法。(板书)

二、探究新知

分纸鹤

1. 出示题目:将30只纸鹤,用线串起来,你会怎么串?

2. 学生用纸片代替纸鹤,串一串。

3. 学生汇报,说一说,你是怎么串的?

4. 教师出示教材16页的第一种方法。

(1)学生说一说,他是怎么穿的?每6只穿一串,穿了5串。

(2)你会用除法算式表示吗? 30÷6=5(串)

(3)这种情况是平均分吗?(是)

5. 出示教材16页第二种方法。

(1)说一说,这是怎么穿的?每7只穿一串,穿了4串还剩2只。

(2)这是平均分吗?(不是)

(3)这种情况又怎么用算式表示呢?

30 ÷ 7 = 4(串)……2(只)

| | | |

被除数除数商余数

(4)能列除法竖式吗?

老师现在把除法竖式方法和大家分享一下。

小房子建起来,被除数住进来,除数站在门外面,商要站在屋顶上

7)30

被除数是30、除数是7.商应是几?用竖式计算。注意竖式中的商写在什么位置? (因为商是4,表示4个1,所以要把4写在被除数个位的上面,然后把4和7 的乘积写在被除数的下面,用减法画一横线,在横线下面把2与被除数的个位对齐。

(3)用竖式计算(分小组做,然后展示结果)

42÷8= 40÷7 = 38÷5=

四、全课总结

今天你有什么收获?点名学生说。你觉得你哪里还有不懂或有疑问的地方?请你说说。

板书设计:

课后反思:

有余数除法的竖式写法

÷ 7 = 4(串)……2(只) | | | | 被除数除数商余数 30

关于本教案的常见问题

Q：有余数除法的竖式计算教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有余数除法的竖式计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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