2 第一朵杏花优秀教学设计｜教案在线预览

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《第一朵杏花》教学设计安徽省滁州市沙河镇海宏小学张兵教学目标1·学会本课的生字新词。1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文的最后一自然段。2、理解课文中含义深刻的句子。3、学习竺可桢爷爷在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。4、给课文分段,并概括出段落

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 第一朵杏花

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2019-10-14 01:24:08

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学校：滁州市南谯区沙河镇中心小学

2 第一朵杏花优秀教学设计

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关键词：2 第一朵杏花优秀教学设计

正文

《第一朵杏花》教学设计

安徽省滁州市沙河镇海宏小学张兵

教学目标

1·学会本课的生字新词。

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文的最后一自然段。

2、理解课文中含义深刻的句子。

3、学习竺可桢爷爷在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。

4、给课文分段,并概括出段落大意。理解含义深刻的句子。

教学重点

引导学生抓住关键词句,感悟课文,提高阅读能力。

教学难点

学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。

教学时间

二课时

教学过程

第一课时

一、出示挂图,揭示课题

1、谈话引入。

春天来了,小草吐绿,百花争妍,桃花,梨花,杏花争奇斗艳,你知道第一朵杏花是什么时候开的吗?

板书课题:第一朵杏花

2、阅读过这篇课文的请举手,谁能说说课文写的是谁?

读“竺、桢”2个字,能读准字音即可。

3、提问。

二、初读课文

1、自由读课文。

出示自读要求:

(1)轻声自读课文两遍。

(2)画出生字词,结合生字表读准字音。

(3)先标出自然段序号,难读的句子多读几遍,再给课文分段。

2、检查自学情况。

(1)出示生字卡片,抽读字音。

(2)指导读准长句子。

指名读句子,相机指导停顿断句。

(3)指名分节朗读课文。

师生共同纠正读错的地方。

三、范读课文分析课文,给课文分段。

1、范读课文

(1)按时间先后顺序,找准表示时间的词,本文应该如何分成几段?

(2)文章最后一个自然段在文中起什么作用?能不能独立成一段?

2、范读后根据提示讨论分段。说说段意。

第一段(1-5):竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间,孩子不明白什么原因。

第二段(6-15):第二年在孩子的帮助下,竺可桢爷爷准确地记下了第一朵杏花开放的时间。

第三段(16):竺可桢爷爷通过长年精确观察,掌握了气候变化规律。

四、指导书写生字

五、布置作业

(1) 课后多朗读课文。

(2) 抄写本课生字词。

(3) 收集有关竺可桢爷爷的事迹。

六、板书设计

2 第一朵杏花

两次(看杏花)

一年前一年后

关于本教案的常见问题

Q：2 第一朵杏花优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 第一朵杏花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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2 第一朵杏花优秀教学设计