2 第一朵杏花名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

《第一朵杏花》教学设计一、教学目标1.能有感情地朗读课文。2.能理解课文内容,感受竺可桢进行科学研究的态度。二、教学重点能有感情地朗读课文。三、教学难点能理解课文内容,感受竺可桢进行科学研究的态度。四、教学过程★自主学习一、放声朗读课文,我初步认识到了一个的竺可桢爷爷。二、朗读第1-----5自然段

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 第一朵杏花

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2020-12-12 10:01:40

来源学校

学校：阳城县芹池镇中心学校

2 第一朵杏花名师教学设计1

未知

2020-12-12 10:01:40

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2 第一朵杏花名师教学设计1

正文

《第一朵杏花》教学设计

一、教学目标

1.能有感情地朗读课文。

2.能理解课文内容,感受竺可桢进行科学研究的态度。

二、教学重点

能有感情地朗读课文。

三、教学难点

能理解课文内容,感受竺可桢进行科学研究的态度。

四、教学过程

★自主学习

一、放声朗读课文,我初步认识到了一个的竺可桢爷爷。

二、朗读第1-----5自然段,画出表现竺可桢爷爷的动作和语言,认真体会,你感受到了竺爷爷怎样的品质?你想到了什么?批注在课文旁边。并有感情地诵读。

例如:我从“走近杏花数了数”“弯下腰来”“习惯地问”体会到竺可桢爷爷。我想到了作为一个科学家,必须严谨认真,来不得半点马虎。

我从中体会

到,我想到

了。

三、对子分角色朗读6-----15自然段,想象俩人的语气和神情,批注在课文中,再次朗读,你又读出了竺爷爷的什么品质?

四、默读第16自然段,结合课前搜集的资料,说说你对竺爷爷的话是怎样理解的?你发现了竺爷爷对待科学研究的态度是怎样

的?

五、小组内可分角色朗读或演一演。

★合作探究

课文为什么以“一朵杏花”为题?

★展示汇报

1. 我们认识了的竺可桢爷爷,我是从等词句中体会到的。

2. 我会分角色朗读。

3. 我会解课题。

★课外拓展

搜集科学家严谨治学的小故事,读一读。

关于本教案的常见问题

Q：2 第一朵杏花名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 第一朵杏花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2 第一朵杏花名师教学设计1