加减法（二）教案设计（一等奖）

20以内进位加法

教学目标:

1、通过“圈一圈”、“说一说”、“算一算”等活动,将“圈十”转化为“凑十”,引导学生形成“凑十”的思想,正确计算进位加法。

2、通过游戏和练习活动,培养算法思维,初步体会算法的多样化。

3、在合作和交流的过程中,培养口头表达能力,享受学习的快乐,分享成功的喜悦。

教学重点:

掌握20以内进位加法的计算方法,并能正确计算。

教学难点:

算法思维,凑十,算法多样化。

2分钟预备铃的基本练习:

2+8= 6+4= 3+7= 1+9= 5+5=

1+9+3= 5+5+7= 8+2+4= 4+6+2= 7+3+6=

教学设计:

一、复习引入:

1、圈一圈、填一填,运用“圈十”数数。

(出示图片)

共有几支铅笔?(学生反馈)

2、学生活动(学生反馈)

小结:我们已经学习了用“圈十”的方法来数比10大的数。10真是一个好帮手,

只要先找到1个十,再和几个一合起来,就能很快知道一共有多少件物品。

二、新知探究:

1、想一想,说一说,从“圈十”到“凑十”。

(1)初步探究

师:一共有几支蜡笔?这张图片和我们刚才的图片有什么不同吗?

师:那么这里一共有多少支蜡笔呢?同桌2人互相讨论一下,帮小熊猫想想解决的办法。

(同桌讨论)

师:你这1个十是怎么来的?

小结:看到9想到1,把3分成1和2,9和1凑成十,10和2是12。一共有12支蜡笔。

(2)学生活动(卷笔刀、橡皮·)

(学生反馈)

小结:在知道了两部分,求一共有几个的时候,我们都是先凑成十,然后再和剩下的几合

成十几,这样算起来又快又好。

2、动一动、说一说,逐步深化“凑十”法。

(1)出示扑克牌(9和7)

师:小朋友们,我们的扑克牌时间又到咯!我出的是9和7,他们合起来一共是多少呢?师:你是怎么算的?

师:所以我们还是用凑十的方法来解决一共是几这个问题。

看到9想到1,把7分成1和6,9+1=10。10+6=16。所以9和7合起来是16。

(2)出示扑克牌(8和6)

师:我们再来玩一组

(3)学生活动:扑克牌游戏

游戏规则:同桌两人每人出一张牌,互相说一说他们合起来一共是几。你是怎么想的?比一比哪一组在规定时间内说的最多。

(学生反馈)

3、说一说、算一算,内化“凑十”法。

师:要知道扑克牌8和6合起来是几,能用一个算式来表示吗?

(师板书:8 + 6 = 14)

2 4

10

师:能用加法算式来表示你们的刚才出的扑克牌吗?请你们自己说一说。

师:老师刚才听到大家说了这么多的加法算式,仔细观察,他们的结果与之前学习的加法算式结果有什么不同吗?(都超过了几)

师:像这样的算式我们叫做进位加法。(出示课题)进位加法

小结:数学上我们把这种方法叫做“凑十”。

三、练习提升

1、算一算、说一说,提升“凑十”法。

(1)完整说出计算过程。

师:(出示9+5=)想一想怎么算?

看到9想到1,把5分成1和4,9+1=10,10+7=17,所以9+5=14。

(2)直接说出10+几

师:(出示9+7=)先想一想,直接想10+□?

(3)直接说出答案

师:再提高难度,直接说出答案,你们行吗?

2、算一算、写一写,巩固“凑十”法。(学生练习、核对)

9 + 5 = 9 + 8 = 8 + 6= 4 + 9 =

7 + 7 = 9 + 3 = 8 + 7 = 7 + 5=

四、课堂总结

五、游戏:卡片大战(机动)