数墙特级教师教学实录

数墙

教学目标

1、认识标有数字的砖叫数砖，由数砖砌成的墙叫数墙。

2、探索数砖墙的构造以及数砖墙的规则。

3、正确、熟练地计算20以内的加减法。

4、发展学生的观察能力、分析能力、创造能力以及相互合作学习的能力。 教学重点

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教学难点

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教学流程

一、引入，揭题

师：小朋友，你们知道造房子吗？那么造房子要用到什么呢？

生1：…..

生2：砖

师：哦，我们造房子要用到砖，老师这里也有一些砖，这里的砖跟我们平时看到的砖有什么不一样的呢？

生：这个砖上面有数字。

师：嗯！我们把标有数的砖叫作数砖，用数砖砌成的墙叫“数墙”。今天我们就一起来学习关于数墙的知识。（板书）

二、观察数墙，发现规律。

师：小朋友，请仔细看咯，老师是怎样用数砖来造墙的，这是第一层，接下去老师要造第二层了，现在是第三层。

师：刚才你们观察的这么仔细，请大家再仔细观察数墙上的数，你能发现什么秘密吗？先自己心里想一想。然后把你刚才想到的秘密同桌交流一下。 师生交流汇报。 掌握“知道相关三个数中的两个，才能求出第三个数”。 自造数墙。 发现数砖墙的规则。 运用规则将数砖墙填完整。

小结:刚才我们找出了这样一个秘密。底下相邻两个数加起来就是上面的数。也就是说,上面每一块数砖上的数是它底下2块数砖上数的和。(边说边点)师:谁能再来说一说这个小秘密

三、运用规律,计算数墙。

模仿练习

师:刚才我们都发现了数墙有这样一个秘密,现在老师这里有一堵数墙,还没造完,你们能用刚才的秘密来把它造好吗?

师生交流汇报。

一、练习

师:刚才我们用秘密一起造完了这堵墙,现在你们自己来试一试,行不行呢?生:行。

师:请同学们拿出练习纸,独立完成第一大题造数墙的第(1)小题

(1)

学生独立尝试

师生交流汇报

师:三层的数墙你们都会了,那么四层的你们会吗?

请你们拿出练习纸,完成造数墙的第(2)小题。

(2)

师生交流汇报。

再次小结:我们刚才用底下相邻两个数加起来就是上面的数来完成了这4层的墙。你们真厉害!

(三)提高练习

把数墙补完整。

师:现在老师这里有这样一堵三层的墙,有几块砖上面的数藏了起来,你们能把它补上吗?

生独立尝试。

师:请大家思考这样一个问题,你最先填哪块?填几?(同桌交流一下)生1:我先填红色的2。

师:这里的2怎么出来的?

生:我想5+几=等7

师:哦,像这样的三块砖中找到一个5,一个7,就能算出这里填2。

师:隐去答案,他刚才是先填红色的那块,有没有不是最先填这块的?

生2:也可以最先填黄色的5。

师:你为什么最先填黄色?

生:我想7+几等于12。

师:因为这样的三块砖中找到一个12,一个7,就能算出这里填5。

师:假如这两块都没有填,有没有人最先填蓝色的一块?能不能最先填蓝色的这块?)

生:不能。

师:为什么这块不能确定?

生:因为这里只知道一个5,

师:那能不能确定?

生:不能。

师:原来像这样的三块砖中一定要知道其中的两块,才能求出第三块。像这样只知道一块的能不能求出来?

生:不能。

师:所以像刚才,知道了这里的2块,7和5,就能填出2,或者知道这里的2块12和7,就能填出5,现在2和5都知道了,蓝色的这块能不能填?填几?全班回答。

师:为什么填0,谁再来说一说?

生1:……。

师:那么现在谁能再来说一说我们是怎么来补墙的?

生说:

(师:像这样的三块我们必须知道几块?)

小结并(板书)

师:像这样的补墙你们都会吗?

生:会。

师:那请我们小朋友来试一试,拿出练习纸,

独立完成二、补数墙的第(1)小题

(1)

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师:哪块先填?填几?

生1:我先填黄色的,填7

师:为什么?

生1:……

师:好的。请坐,接下来填哪块?

生2:填红色的3,3是由……

师:好的。那么最后一块填……

生2:

师：三层的你们会了，下面请你们来挑战一下四层的。拿出练习纸完成二、补数墙的第（2）小题。

(2)

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师生反馈交流

四、拓展提高

师：今天我们学会了怎样造数墙，怎样补数墙，下面请我们小朋友同桌合作，把卡片当数砖来造一座三层的数墙，你们愿意吗？

生：愿意。

师：仔细听清楚要求，用0~9这10个数字卡片来造这样一堵三层的墙，造完一堵，马上记录在下面，然后把卡片打乱，想一想还有没有其他办法，马上记录下来，我们比一比，哪组造的数墙最多。

五、小结：

这节课我们学了什么？发现了什么小秘密？