平移优质课教学设计

三下一单元第一课时《旋转与平移》

一、玩中感悟旋转

1.看老师手里拿的是什么?你们手里也都有一个风车吧?

嗬,真漂亮,能说说你手中的风车是怎么做出来的吗?请其他同学把手中的风车放到桌面上。

出示课件,小结:

(1)先把正方形纸沿对角方向折成四个三角形。

(2)用剪刀分别从正方形的四角开始,沿着折线由外向内各剪开一多半的长度,剪出四片扇叶。

(3)拉住每个三角形的同一方向的一个角,把扇角一一套进图钉里。

(4)把图钉尖的一端固定在小棍上,风车就做好了。

2.看着自己亲手做的风车,想不想玩一玩?在自己座位附近玩一玩,让风车转起来。

在玩的过程中,你有什么发现吗?(启发:风车是怎么转动的?)

(1)把风车一推一拉都会转动起来。

(2)有风的时候风车会转动起来。

(3)风车在转动的时候是绕着这个中心转动的。

(4)风车可以顺时针或者逆时针转动。。。。。。

启发:风车的扇叶是绕着什么转动的?

边转边指:可以沿顺时钟方向转动,也可以沿逆时针方向转动。

2.揭示概念:像风车这样绕一个中心转动,就叫做旋转。可以沿顺时针方向旋转,也可以沿逆时针方向运动。

3.谁能说说什么叫旋转?(倒贴旋转)怎么把卡片正过来?

4.生活中旋转现象很多,找找看,这里面有旋转现象吗?

5.你观察到生活中有哪些运动也是旋转吗?

6.老师也把我在生活中发现的旋转现象带给大家。

很高兴大家能从生活中发现有价值的数学知识,的确,旋转是我们生活中常见的一种物体的运动方式。

二、动中体会平移

1.除了旋转,物体还有什么运动方式呢?我们借助我们的课本来做一个研究。按我的要求移动书,边做边观察书是怎样动的。

请同学们把书拉到胸前。把书轻轻推到书桌的右下角,再推回到桌面右上角。

好,就在这样简单的动作中,你观察到书是怎样动的了吗?

启发:不管向哪移动书,在这些过程中有一个相同点,你们发现了吗?

2.揭示概念:师:刚才,我们不管是把课本向前推,还是把课本往回拉,或者把课本从这个桌角推到那个桌角,课本都是沿着直线移动的,所以,我们把课本这种沿直线运动叫做平移。

板书并贴平移卡片。我想把卡片平移到“旋转”的右侧,正对着图的上方,谁有办法?一生操作,其他学生指挥。

3.小结:这三种方法,虽然移动的路线不同,但都是将卡片沿直线移动,所以,都是平移。

4.生活中有没有平移现象?学生先说,如果说到书中事物,就打开书,没有提到滑梯,就打开书看,再思考。

5.想不想看看老师发现的平移现象?

6.坐累了吧?我们也动一动,休息一下。全体起来,向右平移两小步。与移动前比,你的身体怎样了?你的身体移动了,那你的大眼睛呢?小鼻子呢?这说明什么? (身体在整体移动的同时,身体各部分也随整体一起平移)看来,这是平移的又一个特点。平移也是生活中常见的物体的运动方式。

三、体验中感悟数学

1.请一名学生走到老师这里,她用什么方式走到我面前?好,不错,能够学到用到。请你回到自己的座位。在回去的过程中,她有什么运动方式?

感谢你为同学们做出的贡献。给点掌声吧。

四、练习中应用知识

1.现在,相信同学们已经对旋转与平移现象有了一些了解了,那你能利用自己的身体或者学具做一个平移或是旋转的动作吗?同桌简单交流一下。

2.找一找下面事物中的平移或旋转现象。(课件)

3.打开书,完成练***移用横线表示,旋转用圆圈表示。

4.课件:玩陀螺

5.课件出示:楼房平移

师:你有什么想法?

生1:不可能吧。

生2:是真楼房吗?

师出示课件:

发表一下自己的感想吧。

五、总结升华,自我评价。

伴随着钟表指针的旋转,这节课即将结束,谈谈你的收获吧。评价一下自己的表现。

下课后,老师要离开教室,今天我听你们的,我按你们的指令离开教室,可以吗?