8 回忆爸爸名师教学设计1

8★回忆爸爸

[美]戈雷格里·海明威

【教材分析】

这篇课文是海明威的儿子对海明威的回忆。在本文中,海明威的儿子讲述了他学习语文的经历,特别提到父亲在语文学习上对他的帮助。父亲的帮助主要体现在两个方面:鼓励和指导。在“我”写出第一篇小说以后,父亲指导“我”如何修改作品,告诉“我”写作要注意语言简练,还要专心致志,要有想象力。这些,都是父亲对“我”写作上的指导。

【学情分析】

老师介绍背景知识,展示相关的多媒体资料。然后引导学生梳理写作思路,学习写作的方法,体会作者想要表达的感情,学习利用关键字句,理解文章主旨,培养学生对语文学习的兴趣。

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、把握文章的主要内容,能用自己的话把主要内容讲清楚。

3、体会爸爸对作者指导与鼓励给我们的启示,培养学生阅读兴趣。

【教学重难点】

体会爸爸对作者指导与鼓励给我们的启示,培养学生阅读兴趣。【教学方法】

导学互动

【教具准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入新课。

1、课前热身,叫学生背诵自己喜欢的一首诗。老师与大家分享的是一段题目为《父亲》的文字后说“父亲陪伴我们长大,而今我们长大了,父亲却老了。今天我们一起来学习一篇关于父亲的课文《回忆爸爸》,看看作者又回忆了什么。齐读课题。(板书课题) 2、这个爸爸指的是谁呢?(海明威)你都知道海明威的哪些事情?(老师要表扬他,真会学习!他是从课文后边的课文链接里找到了海明威的资料。)

3、这就是“海明威”(出示图片),肯尼迪总统称他“20世纪最伟大的作家之一。”《回忆爸爸》就是海明威的儿子回忆父亲的一篇文章。让我们再读课题。

4、同学们,你们注意了吗?在课题上还有一个符号(星号),这是什么意思?(这篇课文是一篇略读课文。略读课文就是需要大家运用以前所学习的方法自己来读懂这篇文章,老师只能简单地提示你们一下。有信心读懂吗?)

5、请同学们打开老师为你们准备的预习题卡,让我们一起来看一看课后作业,课后作业可为我们指明了读懂课文的方向。谁来读一读?(出示:)

1、默读课文,说说课文主要讲了一件什么事?

2、从父亲与儿子的第二次谈话中,小男孩明白了什么?你从中懂得了什么?

同学们,知道要做什么了吧!(好的,边读边思考这两个问题,并想一想课文主要写了一件什么事?当我们需要边读边思考的时候,不妨选择默读,开始吧!)边读边画,边读边批的学习方法。

二、检查预习,整体把握。

1、读课文首先要做到正确流利,课文中四个比较难读的词语,谁来读?

契诃夫教诲当然喽啰里啰嗦

2、读课文第二要做到的是从整体上来把握课文,课文主要写了一件什么事?谁来说说?

3、这篇课文在结构上有明显的特征,试着给文章分段。

三、汇报交流、适当点拨。

师:找出能体现爸爸对“我“学习的鼓励与指导的句子。

【1】在“爸爸为我开了一张必读书的书单”这件事里,你得到了哪些启示?(先读你画出的句子,再谈你得到了哪些启示?) 1、预设:

出示:爸爸建议我说:“……好好看,深入到人物的性格和情节发展中去。此外,当然喽,看书也是一种‘享受’。”

①(这是爸爸给我的哪方面的建议呢?)怎样深入到人物的性格和情节发展中去?为什么说读书是一种享受?享受为什么加引号?

②谁可以帮助他解决这个问题?(进入事物内部或中心就是深入。)

平时你读的书里边,哪些情节让你现在还感到很难忘?(你看,不知不觉中,你便进入了故事的情节,这便是深入。)你所读的书里边还有哪些人物,让你记忆犹新?(你看,说着说着,你好像自己便是里边的人物了,走进人物内心便是深入。这样看来深入到人物性格和故事情节难吗?)一旦你深入到了读书里边,你便会觉得很——,很——,(这种快乐的体验就是读书带给你的享受。)

③在向儿子列出的必读书书单里,《哈利贝克·芬历险记》是海明威最喜欢读的书之一,大家想不想看一看?(出示)

④想不想看整本的书?那老师就将海明威的建议送给你们,谁再来读?

⑤其实,世界上的名著太多了,如海明威所列的必读书单里的《一个青年艺术家的肖像》、还有中国的四大名著等等,在读这些书的时候,我们不妨将海明威的指导作为自己的座右铭。(齐读)

2、预设:

出示:“你别试图分析他们的作品,你只要欣赏它们,从中得到乐趣就是了。”

①“他们”指的是谁?

②是的,这个他们指的是——(契诃夫、莫泊桑)。

③为什么不让试图分析他们的作品呢?

④你平时读的书里哪些情节让你难忘?

⑤回过头来,我们再来读一读海明威的这句话,此时他为什么不让儿子试图分析文章内容?

⑤是啊!海明威的指导里边包含的更是一种鼓励啊!带着这样的鼓励谁再来读一读海明威的话。

【2】海明威一直这样用心地呵护着儿子对于学习、对于写作的兴趣,在第三部分里也有表现,再次快速浏览一下课文的6-10自然段,找出爸爸的话。

这次你们是善读者,你们要带着刚才的理解读一读海明威的话。其他同学是善听者,只要他们读出了一点味道你们就将掌声送给他们?每人只读一个地方,出示:

3、预设:

出示:“现在你直接试着写写短篇小说吧,当然喽,你别指望一下能写出一篇惊人的小说来。”

为什么别指望一下能写出一片惊人的小说来?自己能解决吗?能猜一下吗?(自己提问题自己能解决,真了不起!)

4、预设:

出示:“你走运了,孩子。要写作就要专心致志,要有想象力。你已经表明你是有想象力的。你已经做成功了一次,那你就再去做成功一千次吧!想象力在想当长时间内是不会离弃人的,甚至永远也不会离弃。”

①为什么海明威会说:“想象力在想当长时间内是不会离弃人的,

甚至永远也不会离弃。”?

(这是海明威对儿子的鼓励。)

②(是啊!想象力究竟有多重要,许多著名作家是这样看说的。)想象就是深度。科学到了最后阶段,便遇上了想象。

————雨果想象是人们追忆形象的机能,完全失去这个机能的人是一个愚味的人。

――狄德罗想象力是能动的知识,是创造力和智慧的必要背景。

————赵鑫珊③谁再来谈一谈为什么海明威要这样对儿子说?

5、预设:

出示:爸爸常常讲,他在动笔之前,总是能清楚地意识到句子是怎么在他头脑中形成的。他总是总是试着用不同的方案来写这些句子,再从中选出最好的方案。他说,当他笔下的人物讲话时,话就会滔滔不绝地涌出来……

①这些句子里可都包含着海明威对儿子的深切鼓励,也包含了他对儿子那份浓浓的爱,自己再试着读一读这些话,你得到了哪些写作的启示呢?(写文章不要啰里啰嗦)

②(谈到文章不要啰里啰嗦时)同学们,你知道吗?为了使自己的文章不至于啰里啰嗦,海明威是这样做的:

改到出版前最后一分钟

海明威写作态度极其严肃,十分重视作品的修改。他的长篇小说《永别了,

武器》初稿写了6个月,修改又花了5个月,清样出来后还在改,最后一页一共改了39次才满意。《丧钟为谁而鸣》的创作花了17个月,脱稿后天天都在修改,样稿出来后,他连续修改了96个小时,没有离开房间。他主张“去掉废话”,把一切华而不实的词句删去。最终取得了成功。

“我的大部分工作就是在我头脑里进行的。我开始创作前,一定要先把我的意念、思想理顺。我作品中的对话,在创作过程中,我经常亲自朗读几段;耳朵是良好的检查员。每一句句子又务必表达得一清二楚,人人明白,才能写于纸上。

海明威③师结合自己的写作修改情况告诉同学们作文一定要

多修改。

【3】为了将自己的写作经验告诉儿子,海明威只说了一次吗?只说了了两次吗?而是——(常常说),常常这两个字,你感受到了什么?(写出了父亲的教诲对作者的重要性,它影响了作者的一生,也体现了作者对父亲的爱。这些教诲不仅仅来源于父亲那智慧的头脑,还来源于父亲那慈爱的心。)

1、正是靠着这些,海明威才一步一步走向成功,并成为了一个伟大的作家,正因为他的谆谆教导,才影响了儿子的一生,小海明威在文章的开头和结尾这样写道:(齐读)

我至今不能忘怀爸爸在学习上给我的鼓励与指导。

现在我写文章的时候,常常想起爸爸对我的教诲。

2、海明威对孩子的这些教诲,不仅常常出现在儿子脑海中,我想更会常常出现在我们的每一次写作中。

四、拓展升华。

1、从爸爸对“我”的写作指导中,你得到了哪些启示?

a:看书也是一种享受,要看大量的有益书。

b:学会欣赏文学作品,从中得到乐趣。

c:写作就得专心致志,丰富的想象力在写作中的作用很大,要有想象力。

d:修改文章的时候删除累赘的语言,代之以简洁的语言。

e:在动笔之前要想一想这篇文章都准备写什么,答题结构是怎样的。

2、同学们,是的,海明威教给我们的远远不止这些,想不想更多地了解一下海明威,这就要求我们走进他的作品。老师摘抄了几段话,让我们先睹为快。

人生来就不是为了被打败的,人能够被毁灭,但是不能够被打败。

——《老人与海》一个告别了武器的人,不是敌人的俘虏,就是爱的俘虏。

——《永别了,武器》“太阳升起,太阳落下,匆匆赶回原处,重新再升。”

——《太阳照常升起》想更多的了解他,就走进他的作品。

五、板书设计

8 回忆爸爸

不能忘怀鼓励“我”读书常常想起

指导“我”写作