5 苹果里的五角星ppt配套的教学设计方案｜教案在线预览

资料摘要

《苹果里的五角星》教案教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.会用“清晰”、“魅力”造句。3.理解课文内容,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。教学重点:理解课文内容,并从中得到启示。教学难点:创造力来源于打破常规的思维方式。一.激趣导入1.同学们你们吃过苹果吗?吃苹果的时候有没有观察

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 苹果里的五角星

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2018-04-28 14:02:00

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学校：金湖县戴楼镇中心小学

5 苹果里的五角星ppt配套的教学设计方案

未知

2018-04-28 14:02:00

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关键词：5 苹果里的五角星ppt配套的教学设计方案

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《苹果里的五角星》教案

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.会用“清晰”、“魅力”造句。

3.理解课文内容,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

教学重点:

理解课文内容,并从中得到启示。

教学难点:

创造力来源于打破常规的思维方式。

一.激趣导入

1.同学们你们吃过苹果吗?吃苹果的时候有没有观察过苹果?

2.今天我们就来一起发现苹果里的小秘密,齐读课题。

3.读了课题以后,你有什么疑问吗?

二.精读课文

1.让我们带着这些问题把课文自读一遍,注意读准字音,读通句子,读懂课文主要讲了一件什么事。

2.指名朗读第1.2.3自然段

3.在第一节到第三节中,幼儿园的小男孩他有什么特点?

4.那刚才同学们的朗读当中,你有没有感受到他的活泼呢?

5.请看大屏幕,我们来看小男孩和大哥哥在进行对话的时候,他应该是么样的神色?

小男孩地说:“大哥哥,我要让你看看里面藏着什么。”“我知道里面是什么。”我地说。

“不,你是不知道的,还是让我切给你看吧。”小男孩地说。“大哥哥,看哪,里头有颗五角星呢!”小男孩地说。

填上语气词,再读一读。

6.小男孩已经给大哥哥展示了苹果里的五角星,那大家平时在吃苹果的时候看到了吗?为什么我们的切法和小男孩的切法不一样?我们平时切苹果是怎么切的呢?(从顶部切到底部)

7.怎么切呢?谁上来试试看?此时我们看到的是纵切面,有没有五角星呢?

8.那小男孩的切法又是什么呢?(拦腰切),上来试着切切看。大家看,苹果里的核有点像什么?(五角星)此时我们看到的是横切面。

9.刚刚我们提出的问题,你们知道答案了吗?(拦腰切的苹果里有五角星) 10.作者对这个问题产生了自己的看法,请女生齐读第4段。这个自然段告诉我们从顶部切到顶部是一种什么切法?拦腰切是一种什么切法? 11.大部分人经常采用循规蹈矩的方法切苹果,为什么?

12.通过循规蹈矩地切苹果,确实方便,可是我们赢得了方便,也失去

了发现惊喜的机会。对此作者有了更深的思考。请大家自由读最后一个自然

段。

13.齐读(使我深有感触的是,这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力)

这里深有感触,鲜为人知,魅力什么意思。

14.第5段告诉我们什么道理呢?创造力是源于打破常规的思维方式。

三.总结全文

这篇课文主要讲了领居家的小男孩把他在幼儿园里切苹果的有趣发现传给我的事,也告诉我们一个道理:创造力源于打破常规的思维方式。

四.练习反馈

1.用“魅力”“清晰”造句。

2.人们切苹果通常采用的方法是(),而课文中的小男孩却是(),而且苹果里有()的“五角星”,这种()的图案竟有那么大的()。

什么叫创造力,从小处说就是()。

五. 课后作业

1.有感情地朗读课文

2.完成课后习题4

关于本教案的常见问题

Q：5 苹果里的五角星ppt配套的教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 苹果里的五角星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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5 苹果里的五角星ppt配套的教学设计方案