合格率教学设计(第一课时)

《合格率》教学设计

教学目标:

1.知识与技能:会解决“一个数是另一个数的百分之几”的实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。在解决问题的过程中,理解小数、分数化成百分数的必要性,能正确地将小数、分数化成百分数。

2.过程与方法:让学生在观察、分析、自主探究、合作交流的过程中,掌握小数、分数化成百分数的方法。

3.情感态度与价值观:在学习过程中培养学生认真学习的良好习惯。

教学重点:正确、熟练地将小数、分数化成百分数;会解决有关百分数的实际问题。

教学难点:理解小数、分数化成百分数的方法。

教学准备:PPT课件

教学过程:

一、复习意义,做好铺垫

师:同学们,上节课我们在数学王国里认识了一个新的朋友,是什么? (百分数)百分数的意义是什么?(一个数是另一个数的百分之几)。好,请说说以下百分数分别表示什么意思。

(1)今天全校学生的出勤率是96%。

(2)鸡蛋中,蛋白质含量占12.3%。

二、创设情境,探究归纳

1.认识合格率。

师:看来,同学们对百分数的意义理解得很好。生活中的还有很多的百分数。出示:

五(3)班同学上学期期末,全班50人参加考试,有45人成绩合格,

合格率为90%。(齐读信息)

师:你知道合格率是什么意思吗?

生:合格人数是全班人数的百分之几就是合格率。(课件出示)

师:你说得非常正确。今天我们来学习有关合格率的知识。(板书课题) 2.计算合格率。

出示课本情境图:

两位质检员对甲、乙两个品牌的罐头进行了抽查,结果如下:

(1)请说说你从表中获得的数学信息。

(2)出示:这里的合格率是什么意思?

生:合格箱数是抽查箱数的百分之几就是合格率。(课件出示,学生齐读)

(3)怎样计算两种罐头的合格率呢?请同学们自学课本第41页内容二,再完成学习卡的第1题。(师巡视指导)

(4)自学反馈。

A.选取正例展示,问:怎样计算合格率?

B.选取错例,问:错在哪里?原因?

3.小数、分数化成百分数。

师:通过自学,我们知道了小数、分数可以化成百分数。那么,小数、分数怎样化成百分数呢?请同学们尝试独立完成学习卡第2题,再与同桌讨论、交流方法。

(1)学生完成学习卡的第2题,同桌讨论、交流。

(2)全班交流。(展示正例和错例)

4.总结。师:对于小数、分数化成百分数的方法,大家学会了吗?有些同学可能还不太懂,不要紧,我们一起来回顾一下。(出示微课,师完善板书)

三、巩固新知,练中提升

师:同学们通过观察、探索,发现了小数、分数化成百分数的方法,真了不起!说明同学们都是善于观察、乐于学习的好孩子。你能利用刚才总结的方法,正确、快速地解决以下这道题吗?

1.把下面各数化成百分数。

4

2

0.48 0.065 1.4

511

2.师:同学们,生活中的百分率有很多,除了刚才学习的合格率,你能举出生活中百分率的例子吗?(生举例)

学生解决以下问题:

某小学科技小组进行小麦种子发芽实验,试验种子数200粒,发芽种子数192粒,发芽率是多少?

(1)说一说发芽率是什么意思。

(2)请计算出小麦的发芽率。

3.下表是五年级三个班的体育成绩达标情况。

哪个班的体育成绩达标率最高?

四、总结评价,分享收获

师:同学们,你认为自己今天的表现怎么样?你都收获了哪些知识?有不懂的问题请提出来。

师:今天,同学们通过自己的努力,发现并学会了这么多知识,老师真为你们高兴。其实,生活中有更多的知识等着你们去发现,去探索,做个有心人吧,你会成长得更快!

五、实践作业,交流体会

小小调查员:

调查本校六年级1--5班每班的总人数以及近视的人数,填写好下面的表格,并根据调查到的信息与同学交流体会。

学习卡

1、用你喜欢的方法计算两种罐头的合格率。

(1)合格率 = ()÷()甲牌的合格率:乙牌的合格率:

(2)问:计算时要注意什么?

答:除不尽时,百分号前通常保留位小数,即计算时保留位小数。

2、(1)把下列小数化成百分数。

0.24 1.76 0.05

把小数化成百分数,只要把小数点向移动位,同时在后面添上。

(2)把下列分数化成百分数。

3

5

48

1

6

把分数化成百分数,先把分数化成(即用除以,除不尽时,百分号前通常保留位小数,即计算时保留位小数),再写成百分数;有的分数,分母是100的因数,可把分子、分母同时乘一个数,化成分母是的分数,再写成百分数。

学以致用:

1、把下面各数化成百分数。

0.48 0.065 1.4

2

4

511

2、某小学科技小组进行小麦种子发芽实验,试验种子数200粒,发芽种子数192粒,发芽率是多少?

(1)说一说发芽率是什么意思。

(2)请计算出发芽率。