认识人民币教学设计模板

人民币的认识

教学内容:课本第18—19页

教学目标:

1、认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分,掌握元角分之间的进率:

1元=10角,1角=10分。

2、培养学生参与意识、应用意识及观察、比较、用多种方法解决问题的能力,培养思维的灵活性。

3、教育学生爱护人民币。培养学生关爱他人的情感。培养学生把人民币应用于生活实际的意识。

教学重点:认识人民币的单位是元、角、分,以及元、角、分之间的进率。

教学难点:元、角、分之间的十进关系.

教学准备:各种面值人民币、课件

教学过程:

一:谈话引入

T:出示储蓄罐:同学们,今天老师给你们带来了一件礼物,你们看,这是什么? S:储蓄罐!

T:你们都有储蓄罐吗?春节一过,你们的储蓄管里是不是又多了些压岁钱,你打算用这些钱干什么?

S:请两三个学生说说自己压岁钱的用途。

T:刚才我们说了半天钱,钱有很多名字,美国的钱叫美元,欧洲的钱叫欧元,英国的钱叫英镑,那有谁知道我们国家的钱叫什么?板书:人民币S:人民币!

T:人民币在我们的日常生活中有着非常重要的作用,今天我们就一起来认识人民币。板书:认识人民币

二、探究新知

(一)认识元、角面值的人民币

T:老师这里有一些人民币,大家都认识吗?谁来说说,它的面额是多少?你是怎么知道的?(如:你怎么知道这是1元?)

S：生汇报 。如：我看到这张钱上面有个1字，而且是绿色的，平时用的1元钱就是绿色的。（颜色、数字、大小）

T：（小结）刚才这几个同学都能结合平时生活经验，从人民币的颜色、数字、图案、大小来辨认，你们真是太棒了！

T：咱们再来看，这张人民币是多少？

S：10元

T：人民币上除了数字之外，还有什么我们熟悉的图案吗？

S：毛主席爷爷

T：哦，有毛主席爷爷的头像。还有吗？

S：还有国徽。

T：国徽代表咱们国家，爱护人民币就是热爱我们的祖国，所以我们应该爱护人民币。

T：出示50元、100元，这些大额人民币你们认识吗？

S；认识！这是50元。

T：这张呢？ S：100元。 T：见过纸币，那这里的硬币你认识吗？这是多少钱？ S：这是1元 T：这一枚呢？ S：这是5角 T：最后这一枚呢？ S：这是1角 T：老师发现同学们真是了不起，这么多的人民币你们都认识。

元和角是我们平时生活中经常用到的人民币单位，还有一个人民币单位，现在我们生活中已经不常见了，但偶尔还是会用到，这就是分。

（简单介绍分币：

分币的正面是面值,写有1分、2分和5分,分币的背面是国徽。这提醒我们不要嫌分币面值小,一样也要爱护分币。)

小结:现在,谁能说说人民币的单位有哪些?

S:元、角、分。

(二)数数这是多少钱

T:现在我们再来看一看这里的人民币,你们能看出这是多少钱吗?

S:学生自由说

T:大家真厉害,一眼就能看出这是多少钱,那学习单上的题一定难不倒大家,赶紧试试看!

S:学生自主练习,课堂练***题。请学生起立回答校对。

T:真不错!都答对了。那再请大家看看这里,你能看出这是多少钱吗?

S:不能。

T:哦,为什么呀?

S:太乱了。

T:哦,这样的摆放太乱了,那你能不能给它们分类摆放一下?

S:可以1元、10元、20元的在一起,1角、5角的在一起

T:那我们就把元和元放在一起,角和角放在一起。现在你能看出这是多少钱了吗?

S:

T:同学们真聪明,大家既会动脑又会动手,知道要把这些人民币整理好,然后再看这是多少钱。

(三)元、角、分之间的关系

T:通过刚才的学习,我发现别看大家年龄虽小,本领可真不小,那同学们能帮我解决一个难题吗?

S:愿意!

T:一张20元,可以换几张10元?

S:2张!

T:1张50元呢?可以换几张10元?

S:5张。

T:恩,大家可真厉害,那现在老师请大家拿出学习单,完成第二大题,换一换。S:学生自主练习,开小火车校对。

T:都做对了!那我们来看一看这一题(出示2张50元可以换()张10元)这道题该怎么做呢?

S:学生回答

T:你是怎么知道的?2张50元是多少呀?

S:2张50元就是100元。

T:哦,2张50元就是100元,所以100元可以换成几张10元?

S:100元可以换成10张10元。

T:小朋友们可真厉害,这都难不倒你们。老师还要请大家帮个忙,这里有10元钱,你能从学具盒里也拿出10元吗?

S1:我拿出了2张5元。

S2:我拿出了1张5元和5张1元。

S3:我拿出了10张1元。

T:大家真棒!那现在不借助学具,谁能把我这一元钱给换成以角为单位的钱? S:可以换10个1角

T:还有吗?以角为单位的人民币除了1角,还有5角呢。

S:还可以换2个5角。

T:恩,大家真聪明。那通过换钱你发现了什么?1元等于多少角?

S:1元=10角。

板书:1元=10角(齐读)

T:1元=10角,这就是元与角之间的关系。那角与分之间有什么关系呢?你们知道吗?前后同学两人一组讨论一下,如果一人出一角钱,另一位同学用分币和他交换,有几种换法?

S:学生两人一组讨论。

T:谁来说说你们是怎么换的?

S:我可以换给他10个1分。

T:恩,没错,可以换10个1分。谁和他的方法不一样?

S:我可以换给他5个2分。

T:哦,2个5分也可以。还有吗?

S:我可以换给他5个2分。

T:大家真能干!都很用心观察。那通过这回你们之间换钱,你又发现了什么?

角和分之间的关系是怎样的?

S:1角=10分

板书:1角=10分(读)

T:(小结)所以元和角的关系是1元=10角,角和分的关系是1角=10分。

三、巩固练习

T:我们学习了这么多人民币的知识,那你们会用它买东西吗?谁自己用钱买过东西?

S:(生介绍)我自己去文具店买过……

T:老师这里也有几件商品,谁来读一读它的价钱?

S:一件羽绒服300元……(学生看PPT汇报)

T:读了这些商品的价格,大家发现了什么?

T:在人民币的单位元、角、分中,元是一个大单位,分是一个小单位,而角则是介于两者之间的单位。

现在,老师可要考一考大家。看,这里还有几件商品,你能说说它们的价钱分别是多少吗?括号里该填什么单位呢?请大家完成学习单上第三大题。S:请学生个别汇报。

四、应用练习

T:恩!大家可真棒,对生活中的用品都观察很仔细,单位都填对了。那如果你要买一支3元的笔,有几种付款方法?

S:我可以给3个1元。

T:哦,3个1元,正好3元。还有吗?我们在生活中有时不是正好有3元零钱的,如果你只有一张5元呢?

S:如果我付一张5元,就会找回2元。

T:恩,还会碰到有找钱的情况。还有吗?

S:我付一张10元,会找回7元。

T:那找回的7元可能有几种情况?

S:可能一张5元和2个1元硬币

T:真不错!一张5元加2个1元就是7元。还有别的可能性吗?

S:有可能是7个1元硬币。

T:哦,还有可能找回7个1元硬币。生活中可能发生的找钱情况有很多很多,我们要学会仔细观察,生活中有很多这样有趣的数学问题。

五、小结:这节课我们学了什么?

S1:我学习了元、角、分。

S2:我知道了生活中有很多数学问题。

T:真不错!今天我们的课就到这里。下课!