长度比较优质课教案整理

长度比较

崔静雅

[教学内容] 上海市九年制义务教育课本小学数学新教材一年级下P50~51 [教学目标]

1、知道用一段对齐的方法比较物体的长短。

2、知道借用工具比较物体的长短。

3、初步会在方格纸上比较物体长短。

4、会间接比较物体的长短,初步感知长度的概念。

5、在学习活动中培养学生观察、动手操作、语言概括、探究等能力。

6、体会生活中处处有数学,体验学习的愉悦与知识的价值。

[教学重难点]

会用间接比较的方法比较物体的长短,初步学会在方格纸上比较物体的长短。[教学过程]

一、情景引入

灰太狼、米老鼠、多拉a梦三人比身高,可以比身高吗?为什么?

没有办法比,因为站在不同的高度上。

那怎么样比才算公平?

站在同一高度上。

小结:所以,我们比身高的时候要站在同一高度上。小朋友都非常聪明,这就是我们今天要来学习的“长度比较”(板书,出示课题)

二、探究新知

(一)用一端对齐,看另一端的方法比较物体的长短

1、用视觉直接比较物体的长短

(媒体,四面旗帜)

哪面最高?你是怎么看出来的?

从旗杆/顶端/彩旗高度

小朋友可以一目了然看出谁高,是因为旗杆的底端都在一条直线上。

现在旗帜不在地面上了,为什么也能比较长度?

因为他们在同一直线上。

小结:所以,我们比较物体的高矮的时候,应该使物体站在同一直线上。

2、两支铅笔比长短

请从自己的铅笔盒中拿出两支铅笔,哪支长,小组讨论一下,怎么比较?(现场演示,演示时要改变方式。)

小结:小朋友想了许多种方法,归结为一种就是把一端对齐,去看另一端的方法。(板书:直接比较:一端对齐)

3、练一练

判断题

(1)

4、比较两根绳子长短(两根绳子各被盒子遮住了一部分)

哪根长？可以比较吗？为什么？

不能支看露出的部分。

那应该怎么办？（把盒子打开）

现在可以比较了吗？有什么好方法？

把它拉直。

这样可以了吗?

生：一端对齐，去看另一端。

小结：我们比较物体长度时候，可以用“一端对齐，看另一端”的方法。

（二） 用间接比较的方法比较物体的长短

小朋友们，刚刚我们学会用一端对齐的方法比较两支铅笔的长度，现在我请第一组第一个同学拿出一支铅笔，第六组的最后一个同学拿出一支铅笔，他们不在同一个地方，我们也不能把这两支铅笔放在一起像刚刚一样一端对齐的方法来比较，你能开动脑筋，帮老师想想用其他方法比较这两支铅笔的长度吗？比如学习单上提供了两支铅笔，我不能把他们一端对齐，该怎么比较呢？提醒一下，可以借助老师提供的工具试一试，请小朋友4人为一组讨论交流。（小组汇报交流） 方法1：用橡皮比较。

方法2：用回形针比较。

方法3：用直尺比较。

方法4：用绳子比较。

……

你们说的真好，刚刚这些方法我们都是通过借用同一个物体来比较物体长度的方法，我们把它叫做间接比较。（出示板书：间接比较：借用工具）

（三） 在方格纸上比较物体的长短

1、新授

刚刚老师还发现一个小朋友他的方法与众不同，请他来为我们演示。方法5：方格纸。谁占得格子多，谁的长度就长。

这就是我们今天学习的间接比较的方法之一——在方格纸上比较物体的长短。（出示板书：方格纸）

下面请小朋友们数一数，他们分别占了几个格子的长度？谁比较长？

黄色笔占了6格长度，绿色笔占了7格长度，所以绿色笔和黄色笔一样长。（多

人重复）

小结：用数格子的方法来比较两支铅笔的长短，谁占得格子多，谁的长度就长。

2、说一说：

下面请小朋友们来练一练，拿出学习单，看到第二幅图，请首先将物品占了几格标在图中，然后选择你喜欢的两样物品，比一比大小，跟同桌互相说一说。 我比较_____和_______，_______占几格长度，_______占几格长度，所以_______比_______长。（请多人说一说）

3、巩固练习

（1）判断题

（1） 小刀和蜡笔一样长。( ) （2） 橡皮比小刀长。 ( ) （3） 谁最长？谁最短？

（4） 两支铅笔一样长。 （ ）为什么？

总结：虽然两支铅笔都占11格长度，但是他们的方格纸不一样大，不统一，所以，我们在比较大小的时候，要注意统一标准。

（2）比较长方形的横长与竖长

现在请你拿出发下去的彩纸，请你比较蓝边长还是红边长，4人为一小组，讨论一下，想出一个能够比较长度的方法。

方法1：用手比较

方法2：用笔划印子比较

方法3：用尺比较

方法4：对折比较

小结：小朋友可真聪明，想出那么多种方法，其实我们来把它分分类，一种是间接比较，比如用手、用笔划印子的方法，这是借用工具比较物体的长度；另一种

就是直接比较，比如我们对折，使物体的一端对齐，比较另一端。这就是我们今

天学习的长度比较。

板书设计:

长度比较

直接比较:一端对齐间接比较:借用工具——方格纸