两位数加两位数PPT配套教学设计内容

两位数加减一位数(进位加法)

【教学内容】上海市九年义务教育课本数学一年级第二册P29

【教学目标】

1、在具体情境中充分体会“满10进1”,并运用旧知识引进新课,理解和掌握两位数加一位数的算理。

2、学生从不同角度认识进位加法的算理和方法,并会多角度的思考解决问题。

3、在游戏学习活动中学会合作交流享受成功的喜悦。

【教学重点】

理解和掌握两位数加一位数的算理。

【教学难点】

探究两位数加一位数的计算方法,体验算法的多样化。

【教学过程】

一、创设情景,复习旧知:

1、填空:

6个十和7个一是()。9个十和8个一是()。

34里面有()个十和()个一。57里有()个十和()个一。

2、对比练习:

41+50= 88-30=

41+5= 88-3=

(让个别学生说一下算理)

3、蛋盒中有27个蛋,鸡妈妈又生了5个蛋,现在一共有多少个蛋?(播放课件)

二、探索新知:

(一)鸡蛋装盒:

1、观察图片,你们说我们现在应该怎么办呢?

2、欢欢说:先把蛋盒装满。凑成几个个一盒?(电脑演示三个鸡蛋一个个放进去,还剩两个)

3、学生:凑成十个一盒。(强调说,多请几个)

4、现在谁能把刚才的这个情节叙述一遍。

5、小结：27个鸡蛋，再放5个，先把空的鸡蛋盒装满，凑成10个一盒。 【说明：从课件的演示，通过把鸡蛋盒子装满的情节，让学生很清楚地了解到凑十的原理。】 （二） 探究新知：

1、师：谁能告诉大家算式该怎么列？ 2、生：27+5＝ （播放媒体）

3、请小组相互合作，想一想，该如何计算，你是用什么方法计算出的？ 师：学习单上都有位值图、计算条。你任意选择一种方法来帮助你计算27+5等

于几。

4、学生小组合作探究。

5、师：同学们你们计算出来了么？为什么等于32那？怎么算出来的那？让我们一起研究一下。

师：谁能告诉大家27+5你是借助什么方法计算出来的？（分别反馈三种方法） 6、交流分享成果。 方法一：

在位值板上进行计算：

27 + 5 ＝ 32

7 + 5 ＝ 12

20 + 12 ＝ 32

满10进1（板书）

方法二：

用计算条进行计算：

27+5=32

27+3=30 30+2=32

先从5中选出3和27

凑成30，然后加上剩 下的2就是32。 先凑整十数（板书）

7、 介绍数射线的方法：

小胖利用数射线也计算了这道题

从27出发，先向前走了3格，是30。

就是27+3＝30。

24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34

+3

+2

然后再向前走2格，就是32 所以得到27+5＝32 8、小结：

一个两位数加上一位数，可以先加个位,满十向前进一，然后加上前面的整十数。 还可以用先凑整的方法，然后加上余下的数字。像这样的个位满十要向前一位进一的加法我们叫它进位加法。（出示课题：进位加法）齐读。 （三） 模仿练习：

1、师：小朋友们学习的真好，现在让我们把学到的本领展示一下。 用你喜欢的方法计算。（两种方法都要说一下） 67+4 7+4=11 67+3=70 60+11=71 70+1=71

2、如果把想的过程放在心里我们怎么才能又快又对的算好呢？ （1） 先加各位，满10进1

26+9= 43+9= 32+9= （2）先凑整十数

48+4= 27+7= 36+5= 3、你喜欢用哪种方法？和你的同桌交流 用你喜欢 的方法口算 33+8= 25+9= 49+4= 6+26= 9+44= 7+18= 三、综合练习

1、你知道★后面藏着几吗?

29+7=★6 87+7=★4 67+8=★5 32+4=★6 6+45=★1

2、在□里填上正确的数。

5+8=13 7+6=13

15+8=23 7+46=□

25+8=□ 7+66=□

35+8=□ 7+86=□

师:你们发现里面有什么规律么?(类推)

四、总结

师:今天我们学习到了什么?(这节课我们一起研究的是两位数加一位数的进位加法,可以用不同的方法进行计算。一种是先加个位,满十进一再和前面的十位相加。另一种是先加到下一个整十数,然后再加上余下的数。在今后的计算中,大家可以用自己喜欢的方法进行计算。

五、拓展和应用:

不进位加法进位加法

5□+6= 5□+6

43+□= 43+□=

板书:

进位加法

27+5=32 27+5=32

7+5=12 27+3=30

20+12=32 30+2=32

满10进1 先凑整十数