两位数加两位数名师教学实录

两位数加两位数、一位数(竖式)

教学内容:一年级第二学期第四单元p34-35

教学目标:

1. 能正确列竖式,掌握两位数加两位数的笔算方法,能口述竖式计算过程。

2. 能运用100以内的两位数加两位数的加法解决一些简单的实际问题。

3. 在情境中体验加法计算的价值,在操作中渗透数形结合的数学思想,在探究中培养迁移能力。

教学重点:正确笔算100以内的两位数加两位数的进位加法。

教学难点:理解100以内的两位数加两位数的进位加法的算理。

教学准备:ppt,位值板,双色片

教学过程:

一.复习引入:

师:小丁丁的生日要到了,小亚和小胖一起来到玩具店给他选礼物,你能否根据图片中的信息,帮小亚为小丁丁选2件礼物,并列算式表示一共要花多少钱,不需要计算。

生1:我选文具盒和玩具熊,我的算式是38+25

生3:我选文具盒和小飞机,我的算式是38+51

……

师:大家列出了这么多的算式。我们先一起来解决38+25这道题目,谁能算?说一说你的计算过程。

生1:30+20=50,8+5=13,50+13=63,所以38+25=63。

生2:38+20=58,58+5=63,所以38+25=63。

生3:38+2=40,40+23=63,所以38+25=63。

师:你用了我们之前学习的口算的方法计算出选择文具盒和玩具熊一共要花63元,今天我们一起来学习一种新的计算方法,两位数加两位数的竖式计算。【揭

示课题】

二． 新知探究：

1. 尝试练习，操作验证

师：我们先来看一看竖式怎么写。先写38，加上， 25，等于几呢？先想一想，从哪里算起？拿出学习任务单，找到第一题，试着算一算。

生尝试练习

师：请你说一说你的计算过程。

【生独立阐述计算过程，PPT同步演示】

师：听明白他是怎么算的了吗？我们再来一起看一看。他是

先从？

生：个位算起

师： 8+5等于？

生：13

师：发现个位？

生：满十，向十位进1。

师：这时个位上只剩下？

生：3

师：在个位上写3，刚才满十向十位进的这个1，记在十位上。再算十位， 3+2+1=6，在十位上写6，所以38+25=63。

师：有没有小朋友能看着位值图，试着完整得说一说38+25的竖式计算过程。38+25我是这样算的。

生1尝试叙述【PPT动态同步演示】

师：说得真不错，谁愿意再来试着说一说。其他小朋友在心里跟

着一起说一说哦

生2练习叙述【师板书竖式计算】

师：请小朋友们同桌之间互相说一说这道题的计算过程。

师：那有没有小朋友是从十位算起的？

师：那能不能从十位算起？我们一起来试试看好不好？先从十位算起，+2=5，在十位上写5，再算个位，8+5=13，在个位上写3，现在对吗？

生：不对，十位上应该是

6

师:5+1=6,十位上写6

师:刚才发现从十位算起,也能得算出结果是63,不过我们发现算起来怎么样?生:很麻烦,要改。

师:是的,所以我们做竖式计算时,要从个位算起【板书:从个位算起】

2.基本练习,交流反馈

师:【出示38+56、38+51】刚才我们小朋友还提出了这两种方案,他们又分别要花多少钱呢,请用刚才学习的竖式计算方法,在练习纸上找到第二题,试着算一算。

生独立计算,师巡视

38+56

师:【投影学生练习纸】先看一看,他的竖式写得对吗?

生:对

师:请你说一说你的计算过程。

生:38+56我是这样算的,从个位算起,8+6=14,个位满十,向十位进1,个位上还剩下4,在个位上写4,再算十位,3+5+1=9,十位上写9,所以38+56=94。师:做对的小朋友举一下手,真不错。

【巡视中,学生有错误,要集体辨析反馈】

师:你觉得他算得对吗?错在哪里?

师:真不错,你一眼就发现了他的错误。

38+51

师:来看第二题,【投影学生练习纸】看一看,他的竖式写得对吗?

生:对

师:请你说一说你的计算过程。

(预设1)生:38+51我是这样算的,从个位算起,8+1=9,个位上写9;十位上3+5=8,十位上写8,所以38+51=89。

师:同样是三十几加五十几,这道题十位上是8,这道题十位是9,为什么?生:因为38+51的个位没有满十,不需要向十位进1。

(预设2)生:38+51我是这样算的,从个位算起,8+1=9,个位上写9;不满十,不需要向十位进1。十位上3+5=8,十位上写8,所以38+51=89。

师：是的，只有当个位满十，才需要向十位进1。

师：请同桌两人，各选一道题和对方说一说计算过程。说好的小朋友坐端正。

3. 跟进练习：用手势表示方框里填的数

师：小朋友们学会了竖式计算的方法了嘛？徐老师这里有几道挑战题，你们想试一试吗？用手势表示方框里要填的数。手势准备，第一题，出。

23+68

师：你出的是几？你是怎么想的？

生：从个位算起，8+3=11，个位满10，向十位进1，个位上只剩下1，在个位上写1，再算十位，十位上2+6+1=9，所以十位上写9。

师：真不错，刚才出8的小朋友，你知道自己错在哪里了吗？

生1：我忘记进位了。

生2：我只算了十位上的2+6=8

师：是的，现在我们知道了在做竖式计算时，要先从个位算起，个位满10，向十位进1。接下来仔细一点，有没有信心做对？手势准备，出。

46+32

师：这道题你是怎么想的？

生：从个位算起，6+2=8，在个位上写8，没有满十，不需要进1。再算十位，十位上4+3=7，十位上写7,46+32=78。

师：想一想，在做竖式时要注意什么？

生：个位满10，向十位进1。

4. 提高练习：两位数加一位数

师：小胖在玩具店为小丁丁选了一个足球和一块巧克力，你能列式表示一共要花多少钱吗？

生：25+6

师：小胖也学着大家的样子，想用竖式来计算。请你们看一看，哪一个竖式写对

了？为什么

生：第二个。6是一位数，应该和5对齐。

师：是啊，6表示6个？（生：1），所以要对齐个位上的5。相同数位要对齐。

【板书：相同数位要对齐】

师：请大家拿出学习任务单，找到第三题，用正确的方法，先写一写竖式，再试着算一算。

师：请你说一说，你是怎么算的。

生： 25+6我是这样算的，先从个位算起，5+6=11，个位满十，向十位进1，个位上还剩下1，个位上写1，十位2+1=3，十位上写3，所以25+6=31。

三． 巩固练习

1. 改错

师：真不错，今天我们不仅学习了两位数加两位数的竖式计算，还学习了两位数加一位数的竖式计算方法。【补充课题】。接下来想请我们的小朋友来做一做小老师，看一看小胖的竖式计算算得对不对。

师：手势准备，出。错在哪里？

22+57（×）

生：个位上2+7=9，没有满十，不需要向十位进1。

师：所以十位上应该是？

生：2+5=7，所以22+57=79

47+24（√）

31+29（×）

生：个位上1+9=10，个位上的0没写。

师：对啊，个位上的0要记得写。

47+9（×）

生：9表示9个一，应该要和7对齐。

师：同学们都有一双敏锐的大眼睛，一眼就发现了小胖的错误。那我们在计算时可不能犯这样的错误哦。

2. 归纳总结：

师：通过今天的学习，你学到了什么？

小结：相同数位要对齐；从个位算起；个位满10，向十位进1。

3. 拓展练习

师：小亚最后选择了八音盒和另一个礼物，但

是他一不小心把账单弄脏了，你们能根据这些38

元

线索知道他买了什么吗？同桌之间先互相讨

论一下。

师：请你说一说，你是怎么想的？

生叙述过程，PPT演示竖式计算。

师：小朋友们真棒，利用今天学到的本领找到了答案。

24

元32

元28元