两位数加、减两位数（不进位、不退位）教学设计(第一课时)

两位数加、减两位数(不进位、不退位)

盐城市崇礼路小学葛秀兰

[教学内容]苏教版一年级下册57、58页内容。

[教学目标]

1、让学生经历探索两位数加、减两位数(不进位、不退位)笔算方法的过程,能用竖式正确地进行计算

2、让学生在解决简单的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,增强数学意识,培养思维能力和合作学习的态度。

[教学重、难点]让学生掌握两位数加、减两位数笔算的基本方法。

[教学过程]

一、每日一练

口算。

36-4 95-60 69-7 38+30 65+3 40+27

二、学一学

出示PPT例题图。

1、教学例题

师:从图上你了解到了哪些数学信息?

师:你会提出一个用加法计算的问题吗?

生:两辆车一共可以坐多少人?师:那你们知道这个问题可以用什么方法计算吗?

学生自己独立思考,教师指名列式。

板书列式:45+31=

提问:你们能不能借助自己的学具(比如小棒、计数器)或者利用已有的知识进行计算。并说说是怎样计算的。

学生独立思考操作后,指名上讲台边说边操作。

谈话:谈话:请同学们回想一下,刚才你们用小棒计算时,把4捆和3捆合在一起,把5根和1根合在一起;用计数器计算时,40和30都拨在十位上,5和1都拨在个位上。有的同学心中想的算法是先算40+30,再算5+1。想想,这些算法的相同点是什么?

讲述:在计算加法时,必须个位上的数与个位上的数相加,十位上的数与十位上的数相加。这样的算式,除了用同学们刚才提到的几种方法计算以外,还可以用竖式计算:

师边板书边说明:下面让我们一起学习列竖式计算。先写第一个加数45,“4”在十位上表示4个十,“5”在个位上表示5个一(用红笔写出“十个”),第一个加数写在最高的一层;加号我们就放在第二个加数的前面,再写加31,加号写在31的前面一点,“3”要和十位上的4对齐,“1”要和个位上的“5”对齐,第二个加数写在第二层;然后用直尺画上横线,表示等号。计算的时候可以先算个位上的5加1,得6,这个“6”表示6个一,写在个位上;再算十位上的4加3,得7,这个“7”表示7个十,写在十位上,结果是76,和操作学具得到的结果是一致的。

板书:十个

4 5

+ 3 1

7 6

师:计算45+31的时候我们用小棒可以帮助我们思考,也可以用计数器算出结果,今天还学会了用竖式计算。用竖式计算的时候要注意些什么?对了,第一

个加数写在第一行,第二个加数写在第二行,加号写在第二个加数的前面,还要注意写的时候个位和个位对齐,十位和十位对齐。计算时应该从个位算起。

板书:相同数位对齐

要从个位算起

2、教学“试一试”

教师板书:67-34=

谈话:根据我们刚才学习的用竖式计算加法的方法,你能用竖式计算这题减法吗?

学生试算,然后同桌交流,教师巡视,最后展示一名学生的作业。

3、归纳笔算的方法

师:今天我们一起学习的是两位数加两位数的不进位加法和两位数减两位数的不退位减法。

问:通过刚才的计算,谁能说一说用竖式计算加、减法时,要注意些什么?

小结:用竖式计算加、减法时,要注意数的个位和个位对齐,十位和十位对齐,也就是相同数位要对齐;还要注意先算个位上的数,再算十位上的数,也就是从个位算起。

三、巩固深化,应用拓展

练一练,写一写

1、师:咱班的小朋友这么聪明,老师又出了一些题想难住你们,看,书上想想做做第1题。在展台上展示学生作业。(51+27 22+40 85-33 76-50) 2、师:刚才是列好竖式给大家算的,下面老师想请小朋友们自己列式计算。

你们会吗?

(1)出示想想做做第2题的65+24 、44+30、62+33、 5+42、39-12、95-50、58-28、78-6

(2)学生独立完成。

(3)学生对照黑板自评,集体评价并说说5+42应该注意什么。了解58-28这道题的计算情况。如果学生漏写了得数末尾的0则可以启发:十位上的5减去2,得到的是多少,3个十是多少?

辨一辨

小朋友们那么聪明,老师请你们来当小老师,帮喜羊羊和美羊羊来改一改,他们写的竖式对不对?(7 5 7 5 6 6

- 3 -3 +3 3 + 3 3

7 8 4 5 3 9 9 3)

(1)完成第3题。学生自主观察题目,作出判断。

(2)指名说出判断的结果,并说说自己的想法。

提问:用竖式计算两位数加、减一位数,要注意什么?

用一用

4、好了,小朋友们漂亮的美羊羊也来了。看,她正在准备谈钢琴呢,她想请小朋友们帮她数数琴键上一共有多少个键?

想一想

5、咱们班小朋友这么棒,老师这儿还有几题考考你们。

四、总结评价,点拨学法

谈话:今天这节课同学们学得非常认真,都能积极思考,主动合作,现在同学们再回顾这节课所学的知识,想一想怎样用竖式计算加、减法?

学生相互说一说,再推选代表说给大家听。出示PPT总结。