14 翻越大雪山PPT配套优秀教学设计内容

14翻越大雪山

教学目标:

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。

2. 学习作者利用环境描写侧面表现人物心情、精神品质的方法。教学重难点:

体会环境描写的作用,体会红军战士的精神品质。

教学过程:

一、复习导入

1.同学们,今天我们继续学习课文——《翻越大雪山》。(齐读课题)

2.翻越大雪山,用文中哪个词来形容?(千难万险)板书并理解词语:难的意思是困难,险表示危险,千和万这两个数量词表示许多,也就是说红军翻越大雪山会经历无数的困难和危险。

过渡:那么,红军曾遇到了哪些困难和危险?让我们再次走进课文,去感受那一幕幕惊心动魄的场面。

二、感受雪山环境的险恶

(一)学习课文第1、2段。

1.读课文第1、2段,勾画出描写雪山特点的语句谈感受。

那里没有人烟,山上空气稀薄,人走到上面,呼吸十分困难;那里天气变化莫测:一会儿下大雪,一会儿下冰雹,一会儿又是狂风暴雨。

引导学生概括雪山的特点:(海拔高,气温低,空气稀薄,天气变幻莫测)抓住“白雪皑皑,终年不化”体会气候的寒冷,抓住“一会儿……一会儿……一会儿……”体会天气变幻莫测。

2.师小结:夹金山空气稀薄,让人呼吸困难,狂风肆无忌惮,天气变化无常。这里危岩耸突,峭壁如削,当地流传着这样一首民谣(齐读):“夹金山,夹金山,鸟儿飞不过,人不攀。要想越过夹金山,除非神仙到人间。”这就是对夹金山恶劣环境的真实写照。

3.指导有感情地读第2段

(二)学习课文第3、4段。

1.师引导:第一部分中,除了自然环境的恶劣,还有什么困难和危险?

2.抽生汇报交流后,追问:这样一支装备简陋的队伍要翻越环境恶劣的雪山,可能会出现哪些情况?(拓展感受翻越的危险性) 3.面对险恶的环境,面对食物、衣物的匮乏,红军将士们却说——(齐读)“纵有千难万险,也得翻过山去!”

①“纵有……也得……”能换成哪些关联词?(虽然……但是……即使……也……就算……也……)

②为什么没有用“虽然、即使……”,而用“纵”?引导学生答出态度坚决、意志坚定。

③“得”能换成哪些词?(必须、一定、不得不、只能……)④为什么只能翻过山去?(前方路途艰险,后又有追兵,如果不翻过去,等待他们的只有死路一条,所以他们必须得翻过去。按常理

来说,鸟都飞不过,他们翻得过去吗?一个“得”字表示必须,更加体现了红军将士们坚定的意志。)

⑤引读“纵有千难万险,也得翻过山去!”

4.过渡:在第一部分,我们先感受到了夹金山自然条件的恶劣,而环境的险恶,也为下面红军翻越雪山时的困难作了铺垫。这是“环境描写”,通过描写雪山环境的险恶,从侧面更加烘托出红军面对困难的坚定意志、态度坚决、无所畏惧的精神。(板书:环境——精神品质)

(三)学习课文5——12段。

1.师:在课文的第二部分中,红军们还遇到了哪些困难和危险?还有哪些地方让你感受到了他们的意志坚定、英勇无畏呢?请同学们再读课文5——12自然段,用“——”勾出描写自然环境的语句,用“~~~~~”勾出红军翻越雪山时具体做法的语句,抓住关键词句批注、感悟。(出示自学提示)

2.学生自学,抽生汇报,师相机指导。

①“大家爬到山腰,举目一望,只见四周全是白茫茫的……摔下雪壁。”

A“雪,雪,雪”满眼的雪,除了雪,还是雪,只有雪。把这三个雪字换成“银装素裹、晶莹剔透、白雪皑皑、粉妆玉砌”好吗?如此美丽的词语,为什么不能换?(对这景物的描写是为了衬托夹金山环境的恶劣,环境的恶劣又是为了衬托人物的精神品质。)

B“雪,雪,雪”用的是什么修辞手法?(反复)作用是(强调),

强调看到的是那么多的雪,此时大家的心情会是?

C师小结:这雪让人紧张,让人不安,让人望而生畏。看似简单的三个字,却恰如其分地表现出了此时环境的恶劣,引读——“大家爬到山腰……”

②不仅雪多,这儿的地形还很险峻,想要翻越简直是难上加难,读——(齐读)。

③面对险恶的环境,红军将士们是怎样克服的?说说你的感受。(刚刚才从雪坑里被救出来,才把他从死亡线上救了出来,可他们却只是“拍拍身上的雪块,系好鞋带,又归队继续前进”,像根本没发生什么事儿似的,他们的这种没事儿和前面恶劣的环境形成了鲜明的对比,更突出了红军将士的英勇无畏。

师小结:刚才才经历了生死危险,现在就若无其事,这难道不就是“万水千山只等闲吗?”

④后文还有这样的环境描写和红军的行动吗?

⑤“山上云雾缭绕……就会再也起不来了。”

引导学生汇报:

A“迎面扑来,像被无数尖刀割着”。比喻句,凛冽的山风夹杂着雪花,肆无忌惮地拍打在红军将士们的身上,像刀割般的疼痛。

B“浑身哆嗦,牙齿打战”天气冷到了极点。

C“头昏脑涨,呼吸困难,要是……就……”迈步前进极端困难,随时都有生命危险。

⑥过渡:天气越来越糟糕,翻越大雪山越来越困难,但——(引

读)“大家都拼尽全身力气……”

A哪个词打动了你?为什么?

B“拼尽”全身力气与狂暴的风雪抗衡,与身体的疲惫、疼痛抗衡。他们每迈出一步,都要忍受风雪无情地侵袭。每迈出一步,都要忍受身体疼痛地折磨。可是,即便如此,大家都——(引读)“拼尽全身力气……”

C“互相搀扶”,在困难面前,我们只有团结一心、守望互助,才能与大自然中这恶劣的环境抗衡。“人心齐,泰山移。”——(引读)“纵有千难万险,也得翻过山去。”

3.过渡:同学们,雪山无情人有情。气候恶劣,但“人定胜天”!看看后文哪些文字,那些画面打动了你?

(四)学习课文7——12段。

1.抽生汇报,相机指导。

①“一摸他的身子,已经冰凉了”,战士江良兰在生命的最后一刻,是忍受着怎样的痛苦折磨在风雪里前进。

②“指导员望着……心想……也要挪过山去。”心理活动描写,他们患难与共,唇齿相依;他们不是亲人,胜似亲人;他们之间的情谊比山高,比海深。

③“指导员脱下自己仅有的一件夹衣,披在已经昏迷的战友身上。然后把他背起来,带着小战士,继续向上爬去……”引导抓住“脱下”、“披在”、“背起来”、“带着”、“爬”等动词,想象指导员背着昏迷的战士翻越大雪山的情景,体现了红军战士同舟共济、团结一心、英勇

无畏、舍己为人的革命精神。

2.第11段中的省略号,省略了什么内容?请你们用心体会,把省略的内容补充完整。(内容省略)行走时的艰辛,其他战士的行为,他们就这样艰难地向前爬去,还有作者无言的敬意。

3.师:课文前面对恶劣的环境,战士们的行动做了整体的刻画,而后面又对重点人物——指导员,对他的动作、语言、心理活动进行了细致的描写,这样的方法是——点面结合。来表现红军战士面对千难万险,意志坚定、团结一心、英勇无畏的革命精神。

4.红军克服了千难万险,终于爬上了山顶,此时天气转晴,战士们看到了——(引读)

5.战士们心情如何?想了些什么?

①抽生汇报,相机指导。此时的雪怎样?美吗?为什么?

②此时的雪山在红军眼里银装素裹,分外妖娆。这优美的环境烘托出了红军将士们战胜了自然,翻越了雪山后的激动、喜悦心情。(有感情地读文)

6.师:“更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜”,那画面着实让人激情澎湃,让人热血沸腾。指导有感情地朗读。

三、总结、拓展

1.课文记叙了红军在翻越大雪山时遇到的千难万险,他们意志坚定、英勇无畏、团结一心、互帮互助,同舟共济战胜了困难,最终取得胜利。

2.环境描写的作用。

3.推荐长征中的故事阅读。