Learning about Language名师教学实录

学校名称

Topic(课题) 学段学科

章节

教材学情

唐山遵化市高级中学

Unit4 Learning about language 教师姓名

米丽书

高二英语

教材版本

人教版

选修8第4单元

年级

高二

教材特点：

本课选自新课标人教版必选修8第4单元。教材具文学性、艺术性。本单元的中心话题是皮格马利翁效应。本节课的侧重点是学习语法知识，就是过去分词做状语。

学情分析：

本课的教授对象是高二年级的学生，经过将近两年的高中生活，他们已经构建了学习英语语法的基础，马上面临高三，正是他们快马加鞭努力学习的时候。

Teaching Aims

教学目标

1.Learning Aims(学习目标): To remember the grammatical rules of the Past Participle as Adverbial and use it correctly. 掌握过去分词作状语的语法规则并能准确使用

2.Ability aim：通过练习，掌握这部分的解题技巧。

3.Moral aims :（情感价值目标）

将英语语法融合进音乐和文学，陶冶学生情操，感受跨文化的艺术之美。多学一种语言，就多一种感受艺术之美的维度。

2．Key Points and Difficulties（重难点）: Importance The difference between the past participle as adverbial and the 教学重难点

present participle as adverbial 过去分词和现在分词作状语的区别.

Difficulty 教学难点

教学策略

教学方法

To improve the students’

autonomous learning ability.To improve the students’ skills of application. (提高学生自主学习能力，以及将所学知识与实际生活相结合的能力，做轻松、高效又紧跟时代脉搏的学习者) 本节课授课对象是我校高二学生，有了一定的基础，大部分学生思维活跃，表现欲强。根据这些特点，我采用了任务型教学法和情景教学法。

学生采用小组合作探究法进行学习。

结合教学特点和学生情况，我采用如下教学策略：融口语训练于话题之中，以教师为主导，学生为主体，任务型教学为主线，借助于视频、图片、音频，并结合电子白板等教学软件，引导学生进行小组1

设计思路

实施方案

合作学习，主要锻炼解题能力及口语表达能力。本节课还重在德育，让学生认识到环境治理和保护环境的非凡意义。

整个教学过程在导入部分，借助多媒体，通过播放歌曲视频，将学生带入语法世界。课下学生争相下载这首歌曲，确实激发他们学习英语语法的兴趣。运用多媒体进行资源整合，实现有声材料直接播放，视频的播放学生更加直观的引起共鸣，让他们感受到学习和艺术之间的桥梁。为了提高学生学习语法课的兴趣，我还结合了中文的古诗来吸引学生入境。后面又通过今年运动会的生动图片再现，让学生领悟知识就在身边。最后三个开放性问题的讨论，紧跟时代脉搏，引导学生，学习是为了应用，立志做有志青年，做环境治理和美化的参与者。为碧水蓝天做出应有的贡献。

三个开放性问题展开，设计了展台展示环节，锻炼了学生的口语表达和英语思维能力。让他们大胆地表达自己，对激发他们学习的积极性，提高学生在课堂的参与程度上起到很好的作用。让他们爱上英语课堂比学了多少知识更重要，有兴趣和参与度才会有好的学习效果。为下一课时的writing做了很好的铺垫。

教学过程 Teaching procedures

Step one. Revision (复习) 自主学习

Fill in the blanks with proper words or phrases. 1 Complete the passage using the correct form of the words below.

设计意图

操作方法

George Bernard Shaw was interested in the way people 复习—回顾学过的与阅读相关的spoke. He argued that he was never_________ about a 单词短语，为阅读和理解文章做好person’s ______. Generally speaking, he thought that lower 准备。

class people ________ themselves with their remarks

whenever they spoke, and that he could ________ people’s social position after only a few minutes’ observation. However, he never put himself to the test like Henry .Higgins and tried to _____ someone of the lower class off as an authentic member of the ______ class. Higgins thought

that a ________ social position was more dependent on grammar and pronunciation than on a person’s ________. Actually his view was only accepted by a ________ of his

2

followers. These people never realized that this idea would form the ____ for one of Bernard Shaw’s most famous and _______ plays!

Step two. lead-in(导入)A song :By our love

Look at the vedio, let students feel the beauty to maintain the grammar.

Step Three.Grammar 1、Play a micro lesson

Let the students watch the micro lesson,to master the regulations of the grammar.

2、Consolidation(巩固练习)

Do some exercises to maste the rules of the grammar. (看视频和猜测图片信息，引导学生进入语法世界)

通过微课，让学生掌握过去分词做状语的语法规则

(1)从山顶上看, 这个城市就像一个大花园。

__________________________ , the city looked like a big gard

en.

巩固所学内容。

通过大量的练习，(2)入党以后, 他决定献身于党的事业。

_____________________,he decided to devote his life

to the让学生掌握解题的规则

cause of the Party.

(3)激动的人们被那个故事深深地感动了, 停止了争吵。

________________________, the young people made up their minds to take up the struggle. (4)尽管已经跑得筋疲力尽, 他们还是继续追赶

着那个强盗。

_________________________, they went on running after the robber. (5)那个老人在他的妻子的搀扶下走进了房间。

The old man went into the room, _________________

3、Draw a conclusion（结论）

Conclusion 1：Done 可以做状语

Conclusion 2 ：done

作状语时：其逻辑主语就是句子的主语，通过小结，给学生梳理一下本节课而且与句子主语形成被动关系。

的主要内容，得出Conclusion 3：

3

“done” 作状语

“doing” 作状语

结论，强化学生的理解，让他们对所学内容更清晰，理解更透彻。

Step Four. Group Discussion 1、

Discussion Give three topics 1.

Translate into Chinese poems 1. _______ (ask) where could be found a tavern bower(村舍), a cowboy points to yonder village of the apricot flower. 2.

____ (give) the talent by the heaven, I will employ it! 3.

(know) the taste of grief, I loved to climb the storied tower, when I

was young. 4. _______ (move) by what I said, she stood there for

英语语法与中文诗句的结合，激发moments 学生的学习兴趣。

5. ________ (look) up, I find the moon bright.

______ (bow), in homesickness I’m drowned.

6.______________(search) for him hundreds and thousands of

times in the crowd, suddenly you turn back, and he is there by

the dim light.

用所学内容，阐述

校内活动：春季运2 Talk about pictures 动会的精彩瞬间，Ask different students to fill in the blanks. 能激发学生表达

的兴趣。

通过讨论遵化时政，贯彻***的号召：绿水青山就是金山银山。

三个开放性问题是本课的亮点。以此激发学生的发散思维，从多角度去分析本单元话题。侧重德育。学生小组讨论合作探究，拓展学生开放性思维，让学生各抒己见。

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3 Some topics about governing the environment

Give three topics,the students have a discussion.

2、

Have a show Different students have their own oppinions. Then have a presentation in the front. Step Five. Knowledge summary: (知识总结) 1．

words and phrases

2. Translate the sentences.

3.德育总结--- play a short flash

It is our duty to protect our environment

Step

five. Homework (作业) 1.

Writing:

Write a composition

：Zun hua my favourate homeland

教学反思

本节课以多媒体课件为主要操作工具，结合电子白板的使用，应用不同的教学软件，采用了分组合作的学习方法，通过图片与视频的结合，创设情境，激发学生学习兴趣，一定程度上提高了学生的阅读和口语能力。在学习文化知识的同时，跟紧时代脉搏，做有志新青年。侧重德育和文学音乐的熏陶，达到了较好的学习效果。

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