Lesson 5 Where Is Danny?教学设计范文

Lesson5 Where is Danny?教学设计

沈娜

教学目标:

1.学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇:behind,he,she

2.学生能听懂并运用下列句子:Where is he/she?

He /She is…..

3.学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。

教学重点:单词的认读和记忆,句型的理解是本课的重点。

教学难点:He,She ,in front of, behind 的使用。

教学准备:1.实物:钢笔,铅笔,书,课件

2.卡片:classroom, playground,Jenny,Danny,Steven

教学环节:

一、问候

二、复习并引入新课

1.This is a pencil. Where is it.?(边说边把铅笔放在桌子上)

S:It’s on the desk.

T:(把钢笔放在书的下面,接着问)Where is the pen?

S:Under the book.

然后用文具盒,尺子练习in the pencil box

用纸和黑板练习On the blackboard.

三、教授新概念

1.Talk about the pictures.教师利用课件呈现文本第一部分的图片,来讲授新知。

T: Li Ming is playing a game with Danny.They are playing with hide and seek.

T:Where is Li Ming?

S:Li Ming is in front of the tree.(学习 in front of )

T : Is Li Ming in front of the tree now ?

S:No.(学生尝试回答) He is behind the tree.

(呈现图片,创设情境,帮助学生在具体的语篇语境中学习语言,然后再通过文字的出现巩固语言知识。

1.Drill.

组织学生练习in front of 和behind.

T: Look! This is the blackboard. Where is Miss Shen? Where is the blackboard?

2.Watch and describe 教师呈现第二部分文本图片并询问:

Who’s in this picture ? Where is he ? What’s he doing?

学生观察图片并进行描述。

S:I can see_______.

He is in front of Steven. He’s reading a book.(对新知进行巩固的基础上通过小组合作完成操练,加强学生对方位词的理解和运用,再次巩固所学知识。)

以同样的方式呈现第二幅图,并讨论,总结。

3.呈现更多的图片讨论:

Where is he/she ? What is he/she doing?

4.出示第三部分图片,要求学生在短时间内记住Danny 的位置,并能用英语描述。(游戏可以将学生的注意力再次集中到课堂上,再次巩固学生对方位词的理解。)

四、Phonetic

1.整体呈现课文第四部分,学生尝试读单词,让学生体会ea字母组合和oo 字母组合在不同单词中的不同发音。

2.出示新单词,并配以图片,帮助学生理解单词,突出所强调的字母组合,及其发音。

五、Homework

1.Read the words after class.

2.Draw a picture of our classroom.Talk about it with your friends.(以口头和笔头两种形式布置作业,充分利用所学知识描述人物及所处的位置还有正在进行的动作,再次巩固方位词。)