6 最佳路径优秀教学设计说课稿

课题 6最佳路径

第1课时

【教学目标】

正确、流利、有感情地朗读课文,了解大意,理清层次。

【教学重点】

发现葡萄园主卖葡萄的方法与格罗培斯设计方案之间的联系,从而理解课文蕴含的哲理。【教学难点】

理解葡萄园主卖葡萄的方法与格罗培斯设计方案之间的联系。

【课前预学】

1.课文读5遍,标出课文自然段序号。

2.在文中划下本课的生字新词,自主学习。

3.理解“微不足道”“攻克”。

【教学过程】

一、导入新课。

释题:最佳路径,最好的路线。设计者——格罗培斯。

教学“斯”:斯放在名字里面,没有什么特殊的意思,还有一个名字里面也有斯。(普罗米修斯、迪斯尼。)这些名字都是人的名字。迪斯尼是《米老鼠和唐老鸭》等动画片的制作人。

这些名字里的“斯”大多是表示读音的,而“斯”在中国语言里面有很多意思,组词。

“斯”在古语中常常是这样、这个、这的意思,比如刘禹锡《陋室铭》里面的‘斯是陋室,惟吾德馨’中的斯就是这的意思。

最佳路径的设计者是——格罗培斯。他是怎么设计出这个最佳路径的呢?

二、指导初读课文

导学提示:读课文,思考:这篇文章一共7个自然段,每个自然段讲了什么?如果请你分段,你会怎么分?

分段方法:分段首先要看每一个自然段是什么意思,把相关内容的合并在一段。按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分段。

学生试学:朗读课文,交流并理解“催促”“电报”的意思。

说出每个自然段的意思,找出文中的不同卖葡萄的方式进行对比。

尝试给课文分段。

合作共学:

1、施工部催促定稿,所以打电报,定什么稿?——路径的设计方案。

2、第一自然段主要讲施工部在催促路径设计的方案。看第二自然段。联系第一段理解“催促”。猜电报里面会写些什么?(根据电报字数要少而意思要明的特点,修改自己的电

报。)

3、不管你发的电报里是哪几个字,但是你们的意思就是定稿要快!快!这就是催促。

4、总结段意(此段的最后一句可以成为段意)。利用段落中的某一句话来作为段落意思,这是归纳段意的好办法。

5、从“他修改了50多次也没有一次让他满意”导入下一段的朗读。

6、下面写的葡萄园。怎么写到葡萄园了呢?读第三段。板书漫山遍野,理解意思。

7、这段中,园主怎么卖葡萄的?这就是这段话的意思。

看另一种买葡萄的方法。这次卖葡萄的方法有什么不同?那一句可以看出?哪半句就可以看出?哪几个词语就可以看出?(给人自由,任其选择!)

8、了解“5法郎”(货币单位)

9、课文的最后一句,说明了卖葡萄的方法和他设计路径有关,那么他怎么设计的?齐读。

10、最佳路径是怎么弄出来的?人踩出来的。”教“踩”这个生字的写法。

11、按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分分段。

第一段(1—2)写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋,前往地中海海滨清理思绪。(遇到难题)

第二段(3—4)写年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培斯从中受到启发。(获得启示)第三段(5—6)写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程。(完成设计)

第四段(7)迪斯尼乐园的路径设计最终被评为世界最佳设计。(获得最佳)

四、检测评学

书写生字词;朗读课文,说出课文大意。

五、作业设计

1、照样子在括号内填上合适的词语。

攻克()设计()铺设()清理()

2、给下面带点的字选择正确的解释,把序号填在括号里。

道①路;②方法、规律;③线条、细长的痕迹;④用言语表示情意。

(1)我发现老师的书上画了不少横道。()

(2)这本来就是一件微不足道的小事。()

(3)让我们向奋战在抗非典一些的医务人员道一声感谢。()

【板书设计】

6最佳路径(格罗培斯)

第一段(1—2)(遇到难题)

第二段(3—4)(获得启示)

第三段(5—6)(完成设计)

第四段(7)(获得最佳)