10 哪吒闹海ppt课件配套教案内容PPT配套优秀教学设计内容

《哪吒闹海》第一课时教学设计

【教材简析】

本文是一篇神话故事,讲了哪吒为民着想,不畏强暴,大闹东海,制服三太子,使人民过上安定生活的故事。

【学情分析】

语文的学习最终目的是运用语言,所以引导孩子进行语言的积累并能够运动是语文教学的首要任务。课文的故事孩子们很熟悉,因此重点放在想象、讲故事,帮助孩子将课文内容转化为自己的语言。

【教学目标】

1.学会本课的生字,绿线内的只读不写。重点理解"称霸一方““兴风作浪”

2.正确流利地朗读课文,有感情的朗诵第一自然段。

3.理清文章脉络,学会抓住起因经过结果来讲故事。

4.初步体会哪吒为民除害、不畏强暴的精神品质。

【教学重点】

1.学会本课的生字,绿线内的只读不写。重点理解"称霸一方““兴风作浪”

2.正确流利地朗读课文,有感情的朗诵第一自然段。

【教学难点】

1.理清文章脉络,学会抓住起因经过结果来讲故事。

2.初步体会哪吒为民除害、不畏强暴的精神品质。

【教学流程】

一、初读:课前交流,在品读文字中激发阅读期待

(一)谈话激发兴趣

1.同学们,课前我们先做一个小游戏:看图猜故事。看看图,你能猜出这是什么故事吗?

同学们猜得又快又准,这些都是神话故事。

2.今天我们这个神话故事的主人公想必你一定也不陌生,我们来欣赏一段他的视频。一起响亮地喊出他的名字,他就是——哪吒(板书)。举起手和老师一起补全课题(板书)。“闹”字门里有个市,可真热闹。再一起响亮地读读课题。

3.题目是文章的眼睛,你认为最重要的是哪个字?

4.出示字典里闹的解释,你知道这里的闹是什么意思吗?

闹:(1)喧哗不安静(2)吵争吵(3)扰乱、搅扰(4)发泄(感情)

学法总结:你瞧,抓住了关键字,可以帮助我们解题呢。这是我们提高理解力的一个好办法。

5.你对这个小故事有什么想了解吗?相机板书:起因经过结果

(二)检查生字词

1.同学们,你们真会提问、会思考。下面我们就到文章中一探究竟。请同学们翻开课本53页,大声自由朗读课文,注意要求:(1)读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。(2)边读边思考课前提出的疑问

2. 检查反馈

读好的同学请用端正的坐姿告诉老师。

出示词语:下面老师来检查大家的预习情况。

(1)混天绫乾坤圈

看,这两幅图片大家认识吗?对了,它们都是哪吒的法宝。

谁来读?读得真准确,你有要提醒大家注意的字吗?混。请你带着大家一起读。这组词语中还藏着一个多音字,谁知道另一个读音?怎样区分多音字的读音呢?(可以根据它的不同意思,你真会学习)这个调皮的字宝宝迷路了,你能把它们送回家吗?四位同学上来,先大声读出来,再拖进正确的读音里,听明白了吗?

那这两个法宝有什么威力呢?同学们知道得可真多。

(2)随即摇晃扔去砍死纵身一摆

再来看第二组词,这个词老师想请一位同学上来圈画出正确的读音。谁来读这组词?第二行词语有什么共同特点?对,都是和动作有关的,老师师读,你们做动作。是轻轻地晃还是剧烈摇晃?动作做得不错,再读这些词语。

(3)称霸一方兴风作浪胡作非为滔天巨浪

下面加大难度,这组四字成语谁来挑战?字正腔圆,你又要提醒大家注意的吗?强调“兴”的读音。它也是一个多音字,谁来说说?

哪些词语你一下就读懂了意思?

相机出示视频理解滔天巨浪。给你怎样的感受?想象画面再读。

胡作非为:抓关键字。前三个词都是形容什么?龙王父子的。

光理解词义还不够,咱们还得活学活用。

(4)同学们轻轻松松就掌握了词语,不仅要会认,还得会写生字。课前已经和大家交流本课比较难写的生字,今天老师就交大家写这个有趣的“即”。

A、出示生字:即

B、讲解本意。即本来是这样的,同学们看看右边像什么?一个人坐在地上面对食器,走近去吃东西。后来引申为靠向、接近,所以和“即”有关的词很多都表示接近的意思。比如随即、即将、黎明即起。

C、怎样写好?生说、师范写,左右均分,左高右低。关键笔画和结构。

D、还等什么,趁热打铁,请同学们拿出写字纸,先描一个、再写一个。希沃授课助手反馈。

只要我们写字时仔细观察字的结构和关键笔画,认真地写,一定会写好。

3.掌握了生字,下面我们要把它们送回到课文中读一读。大家都想读啊,那老师请优化大师帮我们选出五位同学,每人读一段。相机点评。

二、再读:整体感知,总结概括主要内容的方法

1. 听完了这几位同学的朗读,现在你对课前的疑问都解决了吗?

请同学们快速浏览课文,找出故事的起因、经过和结果分别对应哪几个自然段。

(1)起因(2-4)经过(5)结果(希沃思维导图)

文章的脉络确实非常清晰,同学们都找到了,老师给你们点赞。

可是还不够,学习故事我们要能够用自己的话来表达。

你能用一句话一个短语来概括哪吒闹海的起因吗?(龙王称霸)

2.哪吒是如何闹海的,课文的2-4段告诉了我们。哪吒一共闹了几次海?你能学着刚才老师的方法用小标题概括出来吗?思维导图出示:大闹东海打死夜叉降伏三太子4.第四段:

哪吒真是太了不起了,经过这三闹,东海龙王父子还敢胡作非为吗?

出示最后一段。你能给胡作非为换个词语吗?

学法总结:用换词语的方法也能帮助我们很好的理解课文。

瞧!抓住了关键词,就能把长长的一篇文章概括为几个词,这就是了不起的概括能力。三、精读,抓住关键词品味人物形象

1.故事的结局是令人欣喜的,可是故事的开始可没那么欢乐。让我们再次回到第一段,谁来读一读故事的起因?

听了这位同学的朗读,你感受到了什么?

龙王:可恶你从哪里看出来龙王可恶的?称霸一方、兴奋作浪。那你能读一读吗?

哪吒:有正义感治一治请你当一回小哪吒,读读这句话。

2.想象练说。那东海龙王父子到底是怎样称霸一方,兴风作浪,他们做了哪些坏事? (生想象说话)咱们可以发挥想象,让文字动起来。老师给了大家一些提示。

当渔民出海打渔时,龙王父子____________________________

当渔民满载而归时,龙王父子____________________________

当______________时,龙王父子__________________________

龙王父子就这样,滥用他们呼风唤雨的法力,打翻渔船,吹倒房屋,这就是称霸一方,兴风作浪(齐)。是啊,我们读书的时候要加上想象,这样就能把静止的文字读得生动起来。

3.再读课文。指导重读“称霸一方、兴风作浪”。(再请孩子读,对比。)瞧,读课文就是要像这样有起有伏、有重有轻,这就读出来自己的感受,仿佛都看到了龙王父子和小哪

吒的样子。再来一起读读这一段。

指导学法:看,抓关键词可以帮我们把文章读段,想象又可以帮助我们把文本读厚。

四、教师小结

小小的哪吒到底让称霸一方的龙王父子服服帖帖地认输的呢?闹海的过程到底如何精彩?我们下节课再细细道来。这节课的作业:

1.用自己的话说一说《哪吒闹海》的故事,上传到班级微信公众号上。

2.写:完成习字册,巩固生字的笔顺及结构。

下课!

板书设计:哪吒闹海

起因经过结果 抓关键词学会想象

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