4 搭建生命体的“积木”优秀教学实录

课题:搭建生命体的“积木”

一、教材分析:

正如建造高楼大厦需要砖头一样,搭建生命体也需要“砖头”,这个“砖头”就是生物体的最基本结构:细胞。本课指导学生将观察植物和动物的层次深入到细胞水平,使学生发现生命体的奥秘。

本课主要教学活动有四个部分:

第一,说明细胞就好像是构成人体的“积木”,以此,引导学生展开类比疑问:其他生命体是不是也是细胞构成的?

第二、让学生观察几种细胞的图片,引导学生发现细胞具有不同的形态和结构,说明细胞的特点:大多数很小,极个别较大。同时,与本单元第1课、第2课相联系,指出草履虫、细菌等也是由细胞构成的,只不过它们只有一个细胞而已,促使学生形成一个较完整的生命体基本结构概念。

第三、让学生观察显微镜下的细胞,比较动植物细胞的异同。

第四、阅读资料,进一步了解细胞及其发现。

二、学情分析:

学生认识植物的构造,是由宏观逐渐走向微观的,他们已经知道绿色植物由根、茎、叶、花、果实、种子构成的。随着显微镜的使用,学生将更深入地了解植物构造,即细胞为植物体的最基本结构。同时,学生认识动物、人体的构造也是如此。

三、教学目标:

1、能用调试好的显微镜观察洋葱表皮和人体表皮细胞。

2、知道构成生命体的基本单位是细胞。

3、知道细胞有不同的形态、结构和功能。

四、教学重点难点

教学重点:

观察洋葱表皮和人体表皮的细胞并进行比较。

教学难点:

理解细胞是构成生命体的基本单位。

五、教学准备:

显微镜、载玻片、盖玻片、烧杯、小镊子、刀片、牙签、水、碘酒、吸水纸、洋葱、

洋葱表皮切片,体表皮装片

六、课时安排:

2课时

七、教学过程:

第一课时

一、导入新课:

1、谈话:(分别出示植物体紫丁香、动物体牛和人)的图片资料,这是什么?它们有什么共同的特征?

学生讨论:

就叫生命体。(板书:生命体)

2、谈话:生命体是由什么组成的?

学生讨论:

小结:它们都是由一种叫做细胞的微小结构组成的。你们了解细胞吗?谁来说说,把你知道的给大家讲一讲。

二、新课

(一)发现细胞具有不同的形态和结构

1、那么细胞长什么样子哪?你们是不是想看一看?老师这有图片(出示细胞图片)大家观察一下细胞,说说它们的形状和结构有什么特点?

2、学生汇报

①紫丁香叶:

②动物脂肪细胞:

③人的血球细胞:

④人的骨细胞:

⑤人的心肌细胞:

3、小结:通过观察,大家发现细胞具有不同的形态和结构,细胞有的大,有的小,而且颜色和型状各不相同。它们是不是特别像我们玩的“积木”。今天我们就来学习——《搭建生命体的积木》板书

第二课时

(二)比较动植物细胞的异同。

1、谈话:通过前面的学***家了解了生命体都是由细胞搭建成的。你们相信说法这种吗?为什么不相信哪?

2、谈话。看起来还得眼见为实。下面我们来用显微镜观察一组真正的动物和植物的生命体。看看大家有什么发现。

3、谈话:代表植物细胞的是洋葱,我们在它的鳞片叶的内侧表皮取下一片来观察。代表动物细胞的是人,就是我们自已。我们在自己的口腔的上表皮也取一点来观察。

4、老师介绍装片的制做过程和方法。

①学生制作洋葱表皮装片并用显微镜观察画出观察到的图象。

②学生的制作人的口腔表皮细胞装片,用显微镜观察画出观察到的图象。

5、讨论交流:比较它们的异同。

9、小结人体表皮细胞呈不规则形,由于无细胞壁,细胞之间的界限不清晰。

10、讲述:植物细胞由细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、和叶绿体等构成。动物细胞由细胞膜、细胞质、细胞核等构成……

(三)了解细胞

1、通过学***家已经认识了生命体的微观结构——细胞,关于细胞知识,你们还想了解些什么?

2、学习交流

3、你们知道谁发现的吗?这里面还有一个小故事哪。谁来讲讲。

4、问:谁发现了细胞?

细胞与生命体有什么关系?

5、小结:生命体大都是由细胞构成的,细胞是构成生物体的基本单

位。生物体的生长发育过程是细胞的生长发育过程。生物体的衰老、死亡也是细胞的衰老、死亡收起了。

(四)了解细胞有着不同的功能。

1、谈话。当身体受伤,伤口会怎样?为什么会是这样?

2、讨论:演示、CVR

3、看起来,虽然都是动物细胞但它们的功能也不一样。

(五)总结

通过本课的学习同学们知道了什么?

(六)作业。

回去查找资料,不同人的细胞是不是一样的哪?比如运动员和歌唱家。为什么会不同哪?

八、板书设计:

搭建生命的“积木”

生命体都是由细胞构成的

细胞的大小、形状、颜色、结构、功能等都不同。

九、教学资源:

什么叫生命体:

就叫生命体

十、教学反思: