11 ie üe er教案教学设计导入设计

11、ie üe er

设计理念

兴趣是最好的老师。一年级的小学生好动、注意力无法持久,喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的,难以吸引的学生的注意力。因此,本设计根据学生的特点,尝试以生动有趣的故事贯穿其中,猜谜、游戏穿插其间,使课堂充满生活情趣,可以取得事半功倍的效果。

教学目标

1.复韵母ie üe,特殊韵母er和整体认读音节ye yue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。

2.学会拼读带有复韵母ie üe的拼音,掌握ü上两点的省略规则。

3.能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。

4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

5.认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字,并能在一定的语境中使用。教学重点

学会复韵母ie üe,特殊韵母er和整体认读音节ye yue。

教学难点

使学生能够区别ie üe和ye yue,掌握ü上两点的省略规则。

课前准备

教师准备:教学插图、拼音卡片等

课时安排

两课时

教学过程

第一课时

课时目标:

1.学会复韵母ie üe和整体认读音节ye yue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。

2.学会拼读带有复韵母ie üe 的拼音。

教学过程:

一.复习检查,导入新课

1.昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了,让我们来和它们打个招呼吧。

出示:ai ei ui ao ou iu 认读。

2.还有两个单韵母以及和它们读音相同的整体认读音节也来了。出示i和yi、ü和yu。我们来欢迎一下,读一读。

二、利用插图学习复韵母ie、üe的音形

(一)观察情景图

1、小朋友们,仔细看一看,这幅图上有什么呀?

2、我们这节课的内容就藏在其中,你们想知道他们是谁吗?板书课题:11. ie üe er 就是图中的“椰”提示的是ie和ye的音,“月”提示的是üe和yue的音。

3、你们能学好它们吗?

(二)教学复韵母ie和整体认读音节ye。

1.学习ie、üe、的音形。(出示2幅插图)

2.师:呀,老师看到一棵树,它是我们的老朋友了,老师来跟它打个招呼。“嗨!小ei”!他转过头奇怪地说:你认错人了吧。那他是谁呢?

3.教学ie的发音,记清形。(出示ie )

师:原来是ie, 哪位小朋友认识他,来介绍一下。板书ie。

指名读,范读,开火车读,齐读。

师:原来他跟ei 是双胞胎,你有什么好办法记住他们吗?

指名说,区别读。

提示注意:ie,老师是怎么读的呢?(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie。)领读,指名读,开火车读,齐读。

4.出示ye,

教师讲解:ie这个复韵母和ai、ei、ui、ao、ou、iu的脾气可不一样,它总是想:“我要是能自成音节,去给汉字注音,那该有多好呀!”一天,ie对i说:“你的读音和大y的读音差不多,你变一下,我不就可以成为音节了吗?”“那好吧。”于是,小i就把身子一晃,变成了大y,ie也就变成了ye,变成了名副其实的音节了。(板书:ye)

师:你还认识他吗,还是读ie。但已经变成整体认读家族的成员了,跟他打个招呼吧。

指名读,齐读,分组读。

如果老师给他们戴上帽子,你还认识吗?yē 椰树yé 爷爷yě 田野yè 叶子

看到ye戴上帽子,ie也迫不及待地想要戴上帽子了,你会帮它戴吗?你会把帽子戴在谁的上面呢?

5、复习表调歌。

过渡:戴上帽子的小ie可真漂亮,声母宝宝都跑来想要和它做朋友呢。

6.练习ie与声母相拼

(三)教学复韵母üe及整体认读音节yue。

1.看插图。师:送走了小ie,我们继续在拼音乐园里玩,不知不觉天渐渐黑了,太阳公公回家了月亮姐姐上来了,咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说:月亮姐姐,你好!

师:月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友,瞧,她看着小朋友呢。

(组织教学,播放哭声)诶,有人在哭,会是谁呢?(板书:üe)

2.看老师念üe,谁能说说口形是怎样变化的?(先发ü音,很快地向e滑动。ü重e 轻,就成了üe。)

师:哪位小朋友认识她。指名读,范读,齐读。

3.读准音。(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)

4.师:你能编个顺口溜记住她吗。指名说。

5.出示yue

师继续编故事:你们知道小üe 刚才为什么哭吗?原来她因为贪玩,忘了回家的路了。怎么办呢。大y走过来对她说:我带你回家去,但有个条件就是把你的眼泪擦去。小ue 一听连忙擦去眼泪。(板书:yue)

出示yue。师:大y带小ue 还读ue 只是成了整体认读家族的成员了。来,跟她交个朋友。指名读,开火车读。齐读。

师:带上帽子后,你还能认出她吗。带调读,并选择一个说话或找朋友。

6四声练习:yuēyuéyuěyuè。

7.练习üe与声母的拼音

重点讲解;出示

①让学生读一读。

②说说ü上两点省略规则

③指名认读音节:nü lü和ju qu xu,复习ü上两点省略规则的儿歄。(小ü见了j q x,去掉两点还念ü。)

原来ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去,ü见了jqx也要把两点给藏起来了?

三、课堂练习

1.师:今天,咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友,该回家了。咱们来点一下名,送他们回家吧。出示:ie ue ye yue 开火车读,齐读。

2.这里的韵母是双胞胎,你能分清他们吗?比一比,读一读。

ie---ei

3.游戏:“看谁听得清,找得快”。老师拿出自制的单韵母卡片,老师找一位同学读韵母,看谁找得又快又准。

四、指导书写ie、üe

1.说说ie、üe复韵母的组成。

2.它们在书写时应占什么格?

3.学生自己试着在四线三格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。

4.在实物投影上展示学生作业,说说哪儿写得好,哪写得不太好,全班进行评改。

5.修改自己书写的字母,同桌同学互查是否书写正确规范。

五、板书设计

11、ie üe er

ie ye

üe yue