8、四舍调商教学评价实录是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《8、四舍调商》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

8、四舍调商教学评价实录｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：8、四舍调商教学评价实录

正文

四年级数学

三位数除以两位数四舍调商(第一课时)

山西省大同市矿区和瑞第一小学祁晓燕

年级:四年级

学科:数学

课时:一课时

姓名:祁晓燕

教学背景:之前学生已经学习了除数是两位数的试商方法,我在本次教学中特意设计了“课前热身”使学生回顾了三位数除以两位数的一般程序,然后又以“导学问题”的方式步步引导学生自主解决问题,当出现新问题后使学生有自主解决问题的激情和能力。

教学方法:通过“课前热身”、“导学问题”引导学生发现问题并自主解决问题。

教学目标:

1、让学生在掌握“四舍”法试商的基础上,学会调商的方法,能运用这种方法进行三位数除以两位数的计算。

2、让学生初步感受用试验、调整的方法解决问题的策略。

3、锻炼克服困难的意识,培养认真负责的精神。

教学重点、难点:

掌握试商后初商过大需要调小的方法。

教学内容:

一、课前热身

1、口算:

240÷30 160÷80

240÷60 160÷40

240÷80 160÷20

学生活动:快速说出得数,并认真观察,你从中发现了什么?(被除数相等,除数越小商越大,除数越大商越小)

设计意图:通过此练习,为之后的初商为什么会偏大做好准备,解答疑问奠定基础。

2、竖式计算,想想除数是两位数的除法要怎样试商210÷42=274÷29=

学生活动:学生完成两道计算题,并回顾除数是两位数的除法要怎样试商。

教师引导:学生思考平时我们在做题时有没有出过错,错在哪里,今后应该注意些什么?

设计意图:一方面为后面学习三位数除以两位数(调商)做好准备,另一方面为学生今后能够准确计算打下基础。

二、探索学习

1、出示例题:四年级一班有34人,一共借书272本。

教师引导:根据信息,提出问题并列式:272÷34.

2、导学问题:(1)猜猜它的商是个几位数?为什么?

(2)你准备如何试商?

(3)估一估它的商大约是几?你是怎样想的?

(4)按照你的估计,出现了什么问题?你要怎么解决?

学生活动:自主思考并实践操作解决以上问题。

设计意图:教师通过提出问题的方式使学生经过了“猜想—验证—结论”这样一个科学的探究方法,一步一步引导学生自主解决问题,最终产生疑问,接下来带着疑问来听教师如何解决问题,引导学生的思维走向深入。

教师活动:教师逐个解决问题,在教学过程中与学生碰撞出思想的火花。

设计意图:通过教师讲解,解决学生心中疑问。

3、引导学生进行反思与总结:产生疑问,为什么我们的试商过程没有错,结果初商9却不对呢?

教师引导学生回忆“课前热身”中口算题“你所发现的规律”进行反思与总结,解答疑问。

设计意图:新旧知识点有机结合,使之融会贯通。三、巩固提高:

1、基础题:根据试商情况,说出各题应商几。

20 4 20 3 30 5

8 8

6 7

32 1 5 6

9 2 7 2 1 6 0

50 6

53 3 0 0

2、重点题:用竖式计算

205÷53 432÷73

3、探究题:计算42 ,要使商是两位数,方框内最小填(),方框内最大填()。4、难点题:÷84的商是()

A一位数B两位数C三位数D无法确定设计意图:除法的技能需要相应的练习才能得到,本节练习分为四个层次,第一层次是练习调商,第二层次是学生独立练习,以检测学生技能是否形成,第三层次是逆向训练,根据商来调整被除数。

资料摘要

8、四舍调商教学评价实录

8、四舍调商教学评价实录

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_2345

配套课件

8、四舍调商PPT课件和教案2

8、四舍调商PPT课件和教学设计(第二课时)

8、四舍调商说课稿PPT获奖

8、四舍调商PPT课件和教学设计(第二课时)

8、四舍调商PPT专用教学设计内容

8、四舍调商PPT课件和教学设计(第一课时)

相关文档

1、除数是整十数�…教学设计一等奖

2、数据的分段整理教学实录

2、角的度量课时教案

1、不含括号的三�…优质课教案内容

3、升和毫升练习优秀教案范文

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：8、四舍调商教学评价实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？