5 影子优秀教学设计是什么类型的资料？

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5 影子优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：5 影子优秀教学设计

正文

《影子》第一课时教学设计

一、教学目标

1.认识“影,前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁;会写“我、好”两个字和斜钩一个笔画。

2.正确流利有感情地朗读课文。

3.结合图文和生活,认识影子,辨别前、后、左、右4个方位,建立初步的方位概念。二、教学重难点:

1.会写“我、好”两个生字,斜钩和卧钩的区别。

2.正确流利有感情地朗读课文,会认“影,前”等11个生字

三、教学准备:多媒体课件

四、教学过程:

(一)谈话导入

1.同学们,生活中,大家在哪里看到过影子?

请学生结合生活实际回答,比如:太阳下有影子,月亮下有影子,灯光下也有影子,在很多有光亮的地方,都有影子。

2.出示影子的图片

3.今天,我们就来学习一篇新的课文《影子》请同学们跟老师一起读课题。

[设计意图:谈学生熟悉的生活中的影子,学生会充满浓浓的兴趣,也对新课文充满一种期待。]

(二)初读课文,感知影子

1.听录音范读

出示“影子、跟着我、陪着我、好朋友”需要读轻声的词语,老师范读,学生跟读。

指名学生读准轻声词。

2.指名朗读:谁愿意学学录音姐姐把课文读给大家听一听?

师生评议

3.指导有感情地朗读课文。

出示画好节奏的课文。

(1)老师带读

(2)合作朗读:男同学读前半部分,女同学读后半部分。

(3)全班齐读课文。

[设计意图:这个环节旨在让学生反复朗读课文,通过朗读课文达到认识生字、积累语言、培养语感的目的。朗读的形式要注意多样,这样学生不至于觉得乏味厌烦。]

(三)学习生字

同学们,这首儿歌里的生字宝宝看见我们读书读得这么好,它们也想出来跟大家玩玩,你们想认识它们吗?

1.读准字音

(1)小老师把生字组词带读

(2)齐读

2.认清字形

(1)七嘴八舌记字形

(2)学习三个部首(女字旁、宝盖头、月字旁)

(3)快板巧记生字

老师也有个很好的记字方法,请听。(出示:景色的景加三撇就是影,影子的影;反犬旁加个句就是狗,小黑狗的狗;左右友很相似,下面是“工”就是“左”下面是“口”就是“右”下面是“又”就是“友”好朋友的友;宝盖头我记住“它”字就有宝盖头;有女有子就是“好”,双“月”一起是“朋”友;“前”对“后”,“左”对“右”生字宝宝我都认识它是我的好朋友、好朋友。)

(4)开火车检查认字情况

[设计意图:在熟读课文的基础上,缩小关注范围,由课文到生字组词,落实语言材料的精细化感知,最后达到识字的目的。为了巩固识字效果、让识字更有趣味性,在这个环节加入了快板巧记生字。]

(三)再读课文,感知文意

1.齐读课文

2.配乐配动作朗读课文

学生说说自己的前后左右是谁。

3.读了这首儿歌你知道了什么?(影子常常跟着我……)

[设计意图:通过有趣的配乐配动作朗读课文,活跃课堂气氛,强化学生对方位的认知。] (四)指导写“我、好”字,认识斜钩

1.引导学生观察田字格里的生字,主要引导学生自己观察,发现,交流字的笔顺,关键笔画等。

2.老师范写

3.学生书写

4.展示评议:挑选学生有代表性的书写在投影上展示,师生共同评议。

[设计意图:一步一步推进,扎扎实实教写字。写字教学突出3个要点:一是教师的有效示范,二是学生的当堂练习,三是及时的反馈评价。]

(五)作业布置

1.用配动作的方法把课文读给爸爸妈妈听。

2.跟爸爸妈妈玩踩影子的游戏。

[设计意图：把课内有趣的配动作朗读用到课外去进一步理解课文，跟爸爸妈妈玩踩影子的游戏，为下节课学生对影子特点的认识打下基础。]

板书设计：

前

左

影子

后

资料摘要

5 影子优秀教学设计

5 影子优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_11981

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关于本教案的常见问题

Q：5 影子优秀教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？