成语故事教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

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成语故事教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：成语故事教学设计(第二课时)

正文

手不释卷教学设计

教学内容:人教版义务教育教科书四年级下册语文园地五成语故事

教学目标:

知识与技能:熟读故事,了解故事的主要内容,理解“手不释卷”这个成语的意思,

过程与方法:能复述故事,体会其中蕴含的道理。

情感态度与价值观:1、搜集其他成语故事,并能讲一讲。

2、锻炼学生搜集信息的能力,培养思考的习惯。

教学重点:理解成语故事,体会其中蕴含的道理。

教学难点:能正确地运用“手不释卷”。

【教学准备】多媒体课件

【教学时间】一课时

【教学过程】

一、预习检查,交流汇报

1、昨天老师让你们回家搜集一些成语,你们搜集到了吗?学生汇报。

2、把你喜欢的成语写在黑板上。

(狐假虎威、杯弓蛇影、画蛇添足……)

3、很多成语的背后还有一个个生动的故事,蕴含着深刻的道理,今天,老师要与小朋友一起学习一个新的成语故事。板书:手不释卷

4、这个成语是什么意思,它的背后又有怎样的故事呢?让我们一起穿越时空来到三国时期,看看这个成语背后发生的故事。

二、自由读文,了解大意。

1、请大家自由读《手不释卷》这篇成语故事,要求读准字音,读通句子,如果有不认识的字用以前学过的办法进行解决,再想一想,这个故事主要讲了什么?

2、谁能用简短的几句话说一说这个故事讲了什么?

吕蒙不爱读书,但听了孙权的话后,刻苦读书,知识越积越多,变成了学问家,让鲁肃另眼相看。

3、小组交流:读了这个故事,你收获了什么?还有什么不理解的地方吗?结合文字和图片,谁来说一说“释”是什么意思?“卷”呢?再联系上下文试着理解“手不释卷”的意思。

课件出示:手不释卷的意思,指书本不离手,形容勤奋好学。

4、同学们理解了“手不释卷”这个成语的意思,你能找到和它意思相近的词语吗?意思相反的呢?

近义词:学而不厌、爱不释手、手不释书反义词:不学无术

三、品读故事,感悟体会。

1、默读,故事中出现了哪几个人物?用笔画出来。这些人物都“手不释卷”吗?你是从哪看出来的?

2、吴国大将吕蒙一开始就爱读书吗?他为什么不读书?他又是如何爱上读书的?他怎么又有时间读书了呢?

出示句子:你这话不对,时间是靠挤出来的!哪句话不对?怎么理解

“时间是靠挤出来的”?孙权是怎么挤时间的?汉朝光武皇帝又是怎么挤时间的?结合自己的生活实际谈一谈你挤时间了吗?

3、吕蒙抓紧时间读书以后,知识越积越多,从而改变了吴国主将鲁肃对他的看法,原来觉得他是“大老粗”,现在对他的评价却是“学问家”。听了鲁肃的话,吕蒙是怎么回答的?学生齐读。

这句话可用一个成语来概括,那就是------士别三日,当刮目相看。

课件出示,学生齐读两遍。什么时候可以用到这个成语呢?你能用他说一句话吗?

4、吕蒙因为爱上了读书,后来做了吴国的主将,有勇有谋,屡建奇功。可见,人离不开读书,读书可以改变别人对你的印象,甚至可以改变人的一生。

5、读到这里,你还有什么不理解的地方吗?

四、演读入境、角色演绎

1、指导学生小组练习分角色朗读。

2、指名到讲台上朗读表演。

3、练习讲述这个故事。

五、拓展运用、深化理解

1、过渡:刚才同学们理解了“手不释卷”这个成语的意思,这还不够,最重要的是要能够运用它,下面我们就看看同学们是否真的理解了这个成语的意思。

2、结合生活实际,说一说什么时候可以用到“手不释卷”

(在考试前、在期末复习时、在写作业时……)

板书设计:

语文园地五

成语故事:手不释卷

放开

书本

手里的书舍不得放下,形容读书勤奋或看书入迷。

资料摘要

成语故事教学设计(第二课时)

成语故事教学设计(第二课时)

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：成语故事教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？