17 爱发脾气的孩子名师教学设计1是什么类型的资料？

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17 爱发脾气的孩子名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：17 爱发脾气的孩子名师教学设计1

正文

《爱发脾气的孩子》教学设计第二课时

教学目标:

1、有感情朗读课文。

2、抓住重点词句理解课文。

3、引导学生联系自身的生活体验,学会遇到不顺心的事,要善于控制自己的情绪,学会宽容的做人道理。

教学重点:

1、有感情朗读课文。

2、抓住重点词句理解课文。

教学难点:

1、培养学生懂得在遇到不顺心的事时,不能乱发脾气。

教具准备:

多媒体课件

教学过程:

一、复习引入

1、认读生字宝宝。(课件展示)

2、同学们,上节课语文课我们认识了一个男孩,他是一个样的男孩呢?说说课文的主要内容。

3、板书课题,齐读课题。

二、细读课文,感悟理解

1、请同学们翻开书,用你喜欢的方式读一读课文,一边读,一边

想:文中哪一部分看出这个男孩爱发脾气的呢?哪个词语看出他可真是个爱发脾气的男孩吗?

2、能不能用你的朗读,你的声音,让大家听出来他的爱发脾气呢?(生有感情的朗读)

3、这个男孩面对自己的这个缺点,面对爸爸的批评,他的态度有是怎么样的呢?(满不在乎)你能为大家读读这个句子吗?什么叫“满不在乎”?

4、你能学学这个男孩,用一点也不在乎的语气读读这句话吗?指导读出“满不在乎”的语气。

5、后来爸爸用了什么办法?

6、这个男孩又是怎么做的?

7、思考讨论:男孩儿的爸爸为什么要交给他钉子、锤子,让他发脾气时往木桩上钉钉子,道歉了再拔出来?

8、请同学们找一找这部分中关于时间的词语。(很快,过了一段时间,后来,终于有一天)

9、指导朗读第四自然段:“很快”“过了一段时间”“到后来”要读得慢些,强调些,让学生感受到男孩儿改毛病的过程是比较长的。

10、在这些不同的时间段,木桩上的钉子有了什么样的变化?这些变化又能说明什么?请你和同桌之间说一说。

11、指导读第6自然段,要注意读出难过,伤心,后悔的语气,并从中感悟做人的道理。

(1)思考:男孩儿为什么不需要钉子、锤子了?男孩儿不发脾

气的原因是什么?

(2)联系自己与别人谈谈发脾气带来的害处。

(3)请大家把心里想的话告诉小男孩。

三、拓展延伸

1、讨论交流:平时遇到不顺心的事,你是怎么对待的?

2、读了这篇课文后,你是怎么想的?

四、课堂总结

1、今天你学习了这篇课文,有什么收获呢?

(1)学生自有汇报

(2)教师小结:要学会控制自己,不乱发脾气,宽容、真心地对待别人。

五、板书设计

19爱发脾气的孩子

小男孩爱发脾气

发脾气钉钉子

道歉时拔钉子

执教人:谢小红

工作单位:耒阳市淝田镇中心完小 2018年5月8日

教学反思:

《爱发脾气的孩子》主要讲了一个爱发脾气的男孩子,遇到稍有不顺心的事情,就大发雷霆。后来,在爸爸的启发教育下,认识到自己这样做是不对的,再也不乱发脾气了。从而揭示了做人的道理:遇到不顺心的事,要善于控制自己的情绪,学会宽容。

课文的教学重点是让学生体会男孩从遇事喜欢发脾气到能够控制自己的情绪的转化过程,我通过让学生理解重点的词语和句子,看到男孩的变化,再通过有感情的朗读,体会情感。课文的难点是理解课文的最后一个自然段男孩说的话。通过前面的铺垫,此时男孩的话起到化龙点金的作用,再结合自身的一些实际事例,运用对比的形式,体会遇到不顺心的事,要善于控制自己的情绪,学会宽容。

资料摘要

17 爱发脾气的孩子名师教学设计1

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关于本教案的常见问题

Q：17 爱发脾气的孩子名师教学设计1是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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