习作教案教学设计导入设计

《渔歌子》教学设计

宜宾市农业街小学校姜倩

教学目标:

1、熟读并背诵这首词。

2、体会到词中画面的美丽,并从这美丽景色中体悟到作者自由、闲适的情感。

3、感悟中华文明对世界文明发展的影响。

教学重点:

体会到诗中画面的美丽,并从这美丽景色中体悟到作者自由、闲适的情感。

课时安排:

一课时

教学过程:

一、走入《渔歌子》

1、这一课我们来学习一首词--《渔歌子》。通过预***家知道,"渔歌子"是——词牌名。师(板书时强调):"渔"有三点水,"子"读第三声,在这儿是曲调的意思。渔歌子又叫"渔歌曲"、"渔父乐",据说,最早是源于渔父捕鱼时唱的歌。

师:今天,我们学习的这首诗的作者是唐代诗人张志和,他一生共写过五首《渔歌子》,今天我们学习的是其中最有名的一首。二、读《渔歌子》

(一)读出节奏

1、(出示整首词)谁来读给大家听。

2、指导:诗词的读法和文章不一样,诗词在古代都是用来唱的,所以,词句本身就含有很强的音乐感,这就要求我们在读的时候要注意抑扬顿挫,轻重缓急,讲究平长仄短的规律,师范读一句,学生先自己试读。

3、指名读。

(二)读出味道

一幅美丽如画的景

1、诗词言情,诗词言志,诗词很多时候是一幅画,我想知道,你从这首词中看到了什么?作者描绘了一幅这样的画面呢?短短的27个字,作者描写了哪些景物,在书上勾画出来。

2、填空:如果让你用一个词语来形容这山,这水,这白鹭,这桃花,你想填上什么呢?

()西塞山()桃花()箬笠和蓑衣流水()鳜鱼()白鹭() ()斜风()细雨

3、好一幅江南的景色,用一个什么词来形容?(美丽)

4、很恰当,但是少了点特色。北国的大雪纷飞是美丽,中原一望无际的麦田是美丽,江南满目的翠绿也是美丽。春天有春天的美丽,夏天有夏天的美丽,所以,美丽一词有点空洞。我们要抓住这里景色的特点来说:

————江南

5、所以我们说,这真是美丽的江南!这青的山,白的鸟,粉红的桃花,青绿的流水,吹面不寒的微风,细如牛毛的细雨,张志和喜欢,白居易喜欢(日出江花红胜火),李白喜欢(桃花流水窅然去,别有天地非人间),孟浩然也喜欢(绿树村边合,青山郭外斜)。

6、谁再来读读这首词,让我们感受到美丽的景色。

一份愉快的心情

7、你还读出来什么?(作者愉快的心情)

8、整首词中没有一个写心情的词语啊,你怎么就体会到了呢?

9、在一个人的眼里景色美丽一定和心情有关,你听,作者一边垂钓一边还吟诵着歌呢——(吟诵渔歌子)

一个悠闲自在的人

10、能在这样美丽的景色中垂钓,真是一件美事,所以张志和才高唱——青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。这里的“归”指什么意思?

11、在这如画的世界里,一个人在斜风细雨中垂钓,没有人打扰,可真是悠闲自在呀!

三、探作者,体会词中中的别样深情。

1、告诉大家一个秘密,张志和喜欢钓鱼,但是他钓鱼却与众不同——鱼钩上从不设鱼饵,他仅仅是在钓鱼吗,还是在钓什么?

2、出示张志和的介绍:

张志和,出名龟龄,唐代著名的词人、诗人和画家。16岁时“游大学”,以“明经”耀第,向唐肃宗献策,深受赏识和重用,又赐名为“志和”。后来阴事贬官,但他并没有去上任,而是托词亲人去世奔丧回到了老家,从此不再做官,长期过着悠闲自在的生活,隐逸于山间,将荣辱得失,功名利禄抛于脑后,常以扁舟垂钓,后来唐肃宗曾派人来找他,却没有找到。

3、了解了这些情况以后再来看这首词,齐读,这个“归”仅仅是回家吗?他仅仅是在钓鱼吗?

4、也正是诗人有了这样的宁静的心态,闲适的心境,眼睛里才有美丽的景色,这首词才深的人们的喜爱。后来张志和漂洋过海来到了日本,也收到日本人民的喜爱,当时的天皇,皇亲国戚也争相效仿,可以说,渔歌子宛如架在中日之间的一座桥梁,这首词已经整整流传了一千多年,可以称为千古绝唱,起背——《渔歌子》

翠绿墨绿青绿粉红桃红

姹紫嫣红花红柳绿青翠欲滴和风细雨草长莺飞春意盎然万紫千红鸟语花香莺歌燕舞春光明媚五彩缤纷五颜六色绿树成荫春暖花开春雨绵绵悠然自得自由自在怡然自得