10 哪吒闹海ppt课件教学实录

《哪吒闹海》教学设计(第二课时)

教材解读:

《哪吒闹海》是九年义务教育苏教版小学语文教材第五册第三单元的一篇讲读课文。这是一则神话故事,讲了小哪吒为民着想,不畏强暴,大闹东海,制服龙王父子,使人们又过上安定生活的故事。全文共5个自然段。第一自然段是故事的开端,讲东海龙王父子称霸一方,害得人们不敢下海捕鱼,哪吒决心治一治他们。第二至四自然段是故事的发展,讲哪吒大闹东海,打死了夜叉,制服了龙王三太子。第五自然段是故事的结局,讲哪吒制服了龙王父子,人们又过上了太平的生活。虽然在这则故事中,小哪吒要去对付称霸一方的东海龙王父子不是件容易的事,但课文写得举重若轻,寓幽默、讽刺于叙述之中,从而产生了轻松、愉悦的效果。而课文采用的是小学生们喜爱的动画人物,这样学生就更有兴致更能深入地学习理解课文。

教学目标:

1. 知识和能力:学会生字,理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

2.过程和方法:在品味语言中理解并积累词语,练习按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过,培养语感。

3.情感、态度和价值观:感受并学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

教学重点、难点:

1. 能按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。

2. 感受并学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

课前准备:

教师:多媒体课件

学生:搜集有关哪吒的传说故事

设计理念:

在语文教学中恰当地运用多媒体创设情境,激发学习兴趣;活跃思维,启发想象;直观呈现,疏通“卡壳点”。本课的教学以学生为主体,引导学生在轻松愉悦的氛围中走进文本,多朗读,多感悟,多体验,多揣摩,拓展学生的视野,引发学生的思考,把“小课堂”变成“大社会”。

在教学中抓住重点词句,反复品读,注重朗读与想象的结合,指导通过各种形式的朗读训练,并创造性地激励评价,极大地激活学生读书的热情。还文本以形象,还文本以画面,还文本以情感,引领学生带着愉悦、兴奋的心情去飞翔、去超越,提高语文素养。

教学过程:

一、激趣导入,直奔重点

1.上课之前我们先来听一首歌曲,听听歌曲中写的是谁?(播放歌曲《少年英雄小哪吒》) (板书:哪吒)

2.在神话故事《封神演义》中,哪吒是个武艺高强的小英雄。今天我们继续学习他的故

事——《哪吒闹海》(板书:闹海)齐读课题。

3.联系课文想一想老师为什么把“闹”字写得这么大?

二、了解起因,感悟为何“闹”

1.哪吒为什么要闹海呢?(板:为何闹)你从哪一段知道的?能用因为……所以……这个关联词说说哪吒为什么要闹海吗?

2.(板书:称霸一方、兴风作浪)能联系课文内容,说说这两个词的意思吗?由此可见东海龙王父子怎样呢?(欺侮百姓)文中还有哪个词说的也是龙王父子的可恶行径?(板书:胡作非为)

3.龙王父子这么可恶,这段话该怎么读?(读出气愤的语气)

4.这里的决定用错了,应该改成(决心)。为什么?决心更能表现哪吒怎样?(勇敢为民除害)

5.过渡:哪吒是如何闹海的?(板书:如何闹)一共闹了几次?

三、品读经过,感悟如何“闹”

(一)学习第二自然段

1.(出示第一闹)自由读第二自然段,想一想哪一句话具体描写了哪吒的第一闹?

2.这句话中最能体现闹的动词有哪些?(出示:跳进、取下、一摆、掀起、摇晃)你从这些动词中体会到了什么?(板书:勇敢)

3.(板书:摆)激发想象:哪吒轻轻一摆混天绫,水晶宫便——,宫里的家具便——虾兵蟹将们便——。这一摆,闹得水晶宫天翻地覆,鸡犬不宁。谁能给这一闹取个小标题?(板书:大闹水晶宫)

4.让我们通过朗读再现大闹水晶宫的精彩画面吧。

(二)学习第三自然段

1.出示合作探究:

(1)默读第三自然段,找出描写哪吒第二闹的精彩句子,圈画出表示动作的词,说说“我从(哪个词)读出了哪吒(怎么样)”。

(2)读一读描写夜叉的语句,再联系插图,想想夜叉是个怎样的人?

(3)同桌合作讲述第二闹,发挥想象,尝试将一句话讲成三句话。

2.交流:从(一闪、躲、取下、扔)可以看出哪吒(勇敢机灵)能不能给“随即”换个说法?(立刻、马上)

夜叉是个怎样的人?为什么?“举起斧头便砍”说明夜叉(凶恶残暴、残忍无比)。举枪便刺,好不好?抡起拳头便打?张口便骂呢?像这种“怎样便怎样”的人,都不是好人!

3.哪一桌愿意将这一闹绘声绘色地讲一讲,适当加进自己的想象。

4.哪吒一扔乾坤圈,(板书:扔)就打死了残忍无比的夜叉,这一闹真是惊心动魄,我们给这一闹也取个名字。(板书:打死夜叉)

(三)学习第四自然段

1.得知夜叉被打死了,龙王气得——(嗷嗷直叫),气得——(火冒三丈)于是他派出

了三太子。三太子是个怎样的人?(狂傲、凶狠)文中是怎样写三太子的蛮横的?

2.“气冲冲地说”是怎样的语气,谁来读一读三太子的话?此时哪吒有没有回答?谁来替哪吒说几句?(你们以前一直兴风作浪,胡作非为,我今天要为老百姓出一口气)

3.说得多有理啊,这些话哪吒为何不说?(三太子才说完,举枪便刺)由此可见三太子凶残、蛮不讲理。

4.哪吒是如何接招的呢?这句话中哪些动词体现了一个闹字?(抖、喷、裹)这一闹

三太子现出了原形,我们给它取个什么标题?(板书:打败三太子)

四、感知结果,感悟“闹”如何

1.哪吒闹了三次,结果怎样呢?(板书:闹如何)

2.引读第五自然段。故事的结局可以概括成:(板书:重获太平)

五、总结拓展,延伸课外

1.你发现《哪吒闹海》这个故事是按什么顺序写的吗?(事情发展顺序)第一段为何闹就是事情的(板:起因),2—4段如何闹就是事情的(板:经过)最后一段闹如何便是事情的(板:结果)请你根据这三个问题,说说这个故事的主要内容。

2.哪吒闹海取得大胜,学到这儿,你有什么话要对小哪吒说吗?(哪吒你真聪明;真勇敢;为民除害)是啊,哪吒这种为民着想、敢于同坏人坏事做斗争的精神,值得我们每一个人学习!(板书:为民除害机灵勇敢)

3.课文主要通过什么描写来写哪吒闹海的?(动作描写)哪吒闹了三次,一摆,一扔,一抖,就打败了东海龙王父子。他是借助什么?现实生活中有没有这样的法宝?有没有这样的神力?这就是神话故事。(板书:神话故事)而哪吒也成了家喻户晓的小英雄。(出示:封神演义)《哪吒闹海》这个故事后来是怎样的?课后我们回去读原著《封神演义》吧!

4.课后作业:

(1)把《哪吒闹海》的故事讲给爸爸妈妈听,把故事讲得具体形象。

(2)阅读《封神演义》中关于“哪吒闹海”的片段。

板书设计:

10、哪吒闹海(神话故事)

为民除害机灵勇敢

起因为何闹?称霸一方

兴风作浪

胡作非为

摆大闹水晶宫

经过如何闹?扔打死夜叉

抖打败三太子

结果闹如何?重获太平