复习2~6的乘法口诀ppt配套的教学设计方案

整理2-6的乘法口诀

教学目标:

1.经历乘法意义、乘法口诀以及有关计算的整理与复习的过程。

2.进一步理解乘法的意义,熟记2~6的乘法口诀,能用口诀正确地计算。

3.感受口诀整理的作用,培养学生总结回顾的意识。

教学重点:熟记2~6的乘法口诀,能比较熟练地用口诀进行计算。

教学难点:熟记2~6的乘法口诀,能比较熟练地用口诀进行计算。

(一)创设情景,激发兴趣

1.师:同学们,水饺是我们生活中非常熟悉的食物,看,这有两盘饺子,一个放在圆形的盘上,一个放在正方形的盘子上中,不要数,先估计一下,两盘水饺大概有多少个?

学生说估计情况。

师:要想知道准确的数量,我们还得实际数一数。

生1:圆盘上的水饺有47个,要先数出每圈有多少个,然后加起来。

生2:方盘上的水饺有30个,它们可以用乘法计算,5×6=30。

师:为什么它可以用乘法计算?

生2:因为它每一行和每一列的数都是一样的,所以可以用乘法计算。

2.师提问:圆盘上的水饺可以用乘法计算吗?为什么?

生:不可以,因为每一圈的数都不一样。乘法是求几个相同加数的和,但圆盘上饺子不是相同的数,所以不能用乘法计算。

(二)小组合作,整理口诀:

1.师:同学们,我们都学过了几的乘法口诀?请背出一组最多的给大家听。

学习有困难的,可让其背诵简单的。

师:我们已经学过了2~6的乘法口诀,如果我们把这些口诀有规律地整理出来,就更容易记住了。下面请同学们分组合作,把2~6的乘法口诀整理出来。看哪个小组最棒!

2.师:老师给你们设计了一个表,并填上了两句。请看“一二得二”这句口诀的下面,你认为该写哪句口诀?它的右面呢?

师:好!请同学们以小组为单位把2—6的乘法口诀整理在表格中。

师:哪个小组来汇报一下,你们是怎么整理的?

学生汇报,并出示乘法口诀表。

师:刚才,小组合作整理了2~6的乘法口诀,现在,请同学们自己整理口诀,把它填在28页的表格中,边背边写。

(三)拓展延伸,实际应用

师:利用口诀我们可以解决许多实际问题,请看第1题看图列计算。请同学们独立完成。师:练一练第2题。在方块里填数,方块里应该填几呢?你是怎么想的?生:口×3=12,想三(几)十二。因为三(四)十二,所以口中应填4。

师:同学们已经能利用乘法口诀进行乘法计算,下面我们来进行一次计算比赛,看谁算得又快又对,哪个同学算完了,就请举手示意。

师:看教材上第4题的图,通过看这幅图,你知道了什么?

生:前三棵树上每棵树上有5只猴子,最后一棵树上有3只猴子。

师:你能算出一共有几只猴子吗?自己试一试。

汇报个性化算法,可能有:

5×3+3=18(只)

3×5+3=18(只)

5×4—2=18(只)

4×5—2=18(只)

5+5+5+3=18(只)

师:同学们,一起来看问题讨论,到了咱们一显身手的时候了,这几个算式,怎样算的快呢?自己试一试吧。