货比三家第二课时教案

货比三家

执教者:罗佛良

教学目标:

1、结合货比三家的具体情境,经历比较小数大小以及同伴交流的过程。

2、体验小数比较大小的策略的多样化,会比较简单小数的大小,发展数感。

3、经历与同学交流独立算法的过程,体验合作学习,共同成功的喜悦。

教学重点:掌握比较小数大小的方法,能熟练比较简单小数的大小。

教学难点:理解并掌握其小数比较的方法与策略。

教学过程:

一、创设情景,导入新课

1、同学们,喜欢逛商店吗?(生:喜欢)今天,老师就带大家一起逛商店。我们先到食品店去逛一逛。在逛的同时,别忘了记一记你所看到的各种食品价格。(课件播放食品店)

师:你记住了哪些食品价格?

(指名回答)

师:真棒!表扬这四位同学。(掌声鼓励)

2

(指名回答)

师:同学们真了不起,都回答正确了。(掌声鼓励)

3、接下来,我们到文具店去逛一逛。咦!这儿有三家文具店哦。分别是“奇奇文具店”“丁丁文具店”“豆豆文具店”,我们挨个进去瞧瞧。现在请同学来扮演文具店售货员,对你家文具店的商品进行介绍。

(让三位生上台介绍)

二、探究新知

1、探索比较小数大小的方法。

师:新学期到了,我们的好朋友淘气准备买一个铅笔盒,请同学们帮他拿拿主意,他到哪家文具店买便宜些呢?

(1)先来看看哪些文具店有卖铅笔盒?他们的价格是多少?

板书:4.9元○5.1元(全班齐回答)

(2)去哪家买便宜?(生会说奇奇文具店便宜)

师:你是怎么想?(4人小组讨论,小组讨论开始)(播放音乐)

师:讨论有结果了吗?

生:有

师:哪个小组的代表来说说?

生1。。。。。。师:回答得真好!还可以怎么比?

生2。。。。。。师:你真会思考!还有不同的比法吗?

生3。。。。。。你真是个爱动脑筋的孩子!

师:同学们比较大小的方法真多!同学们,观察这一组小数,它们的整数部分。。。。。。(生:不相同)整数部分大的,这个小数大,整数部分小,这个小数小。师:同学们,学会了吗?

生:学会了。

师:老师出道题考考你们,看哪位同学或哪个小组最厉害?

师:老师,刚才讲了几种方法?

生:三种

师:那你们按着自己喜欢的那种方法,来解决这道练习。

请同学们拿出练一练,完成第一题。(出示课件)

师:哪位同学来说说第1小题。(3—4位学生回答)

到哪个商店买毛巾便宜?说一说你是怎么想的?(指名回答)

你还想买什么?到哪个商店去?(指名回答)(2个人即可)

师;刚才的问题,同学们帮老师解答得真好!老师,现在还有个问题哦!再想请同学们帮帮忙。看哪个小组表现得最好?(出示课件)

师:老师想买橡皮,去哪家文具店买比较便宜?(生会说奇奇文具店)

(1)先来看看哪些文具店有卖橡皮?

生:三家都有卖。(全班齐回答)

师:他们的价格是多少?

板书:1.8元2元1.9元(全班齐回答)

(2)去哪家买便宜?你是怎么想的?

(4人小组讨论,小组讨论开始)(播放音乐)

师:同学们,有讨论结果吗?

生:有。

师:哪个小组的组长说说?

生。。。。。。

师:你太厉害了!同学们,请你们观察这一组小数,整数部分。。。(生:有相同,也有不相同)当整数部分相同,我们就看小数部分,先看小数部分的第一位,小数部分第一位大,这个数大,小数部分第一位小,这个数小。

师:同学们,你们学会了吗?

生:学会了。

师:那老师出几道题练习考考你们(出示课件)

师:我们先根据纸币把小数写出来。(全班齐回答)

10.5 元○10.6元25.1元○21.5元

现在请同学们拿出练一练,完成2、3题。(2分钟后)

(指名两位生回答,给予表扬)

师:现在请同学们拿出“课堂自测题”完成1、2、3题。

(师巡视)

师:同学们,今天你有什么收获?

(2、3位生回答)

师:同学们,通过刚才学习,我们知道同一种商品,在不同的商店价格不同。所以,我们买东西的时候,要“货比三家”(板书),更实惠。今天,我们通过货比三家这个主题。其实,就是学习了小数大小的比较。

(全班齐读比较方法的总结)

师:请同学们,拿出作业登记本把作业抄下来。

师:下课!