认识大约几时优秀公开课教案

第二单元认识钟表

第2课时大约几时

教学目标:

1.通过学生熟悉的情镜,了解钟面上表示的大约是几时。

2.认识钟面上表示的“几时刚过”、“快几时了”和“大约是几时”等。

3.进一步感受时间与生活的联系,提升生活经验。

过程与方法:

让学生经历在生活经验的基础上学习时间的过程。通过学生熟悉的情境,了解钟面上表示的大约是几时。

情感态度与价值观:

培养学生合理安排时间的习惯,使学生学会有计划地安排自己的作息时间。培养学生珍惜时间和遵守时间的正确态度。

教学重点:

掌握大约几时在钟面上的表示方法,能认读快几时了和刚过几时。

教学难点:

认识钟面上表示的“快几时了”、“几时刚过”和“大约是几时”等。

课前准备:

教学课件、实物挂钟等。

教学过程:

一、教学“大约几时”

1、教学认识“快几时了”

(1)通过出示课件时钟3时,回顾几时?

(2)出示情景图,这是什么地方?阿姨在干嘛?。

(3)对比图中阿姨的手表钟面与火车站楼顶上的钟面,你发现了什么?

(4)比较:分针指着12,时针指向3,刚好3时,分针准备指着12,时针也指向3,能认作3时吗?分针要到哪里才能认作3时?快了吗?

(5)明确:快3时了,即分针不到12,但又靠近12了,时针指向几,就是快几时了。

(6)用课件演示(快4时、6时)了,让学生认一认,并说一说是怎样认的?提示分针快到哪了

(7)让学生用钟表模型拨(快5时、快2时),并说一说自己想法。

2、教学认识“刚过几时”

(1)观察图画,图中玲玲什么时间上学去?钟面上表示的时间你认识吗?

(2)比较:谁来说说分针和时针怎样指向才是7时?这个钟面上的分针指着12吗?能认读为7时吗?为什么?

(3)分针刚过12,时针指向7,在生活中我们把这样的时间认读为:刚过7时。

(4)用课件演示(刚过9时、6时),让学生认一认,并说一说是怎样认的?提示分针刚过哪了

(5)让学生说一说第2、3幅图,师辅导。

3、对比小结

认真观察3时、快3时了、刚过3时这三个钟面,它们哪里相同,哪里不同?先独立观察想一想,再相互交流,最后指名全班交流。

分针正指着12,时针指着几,就是几时;

分针快指着12,时针指着几,就是快几时了;

分针刚走过12,时针指着几,就是刚过几时。

(大约几时两种情况,分针要么在12的左面,要么在12的右面,都属于靠近12)

二、课堂练习

1、让学生逐一说一说3幅图大约是几时,并分享经验。

2、独立完成书上2题“连一连”,师根据学生情况进行辅导。

3、看图说话,师鼓励或纠正。

三、课堂小结

1、说说你这节课有哪些收获?

2、用学过的时间说说自己一天的生活。

四、板书设计

大约几时

3时快3时了刚过3时