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关键词：认识厘米并测量课件配套优秀获奖教案

《认识厘米》教学设计

学习目标:

1、通过小组合作活动体会并认识厘米,知道厘米用字母“cm”表示。

2、会自己动手用厘米作长度单位测量物体的长度。

3、手平、身正,认真听讲。

教学重点:建立1cm的长度观念,会用厘米作长度单位测量物体的长度。

教学难点:知道厘米用字母“cm”表示。会用厘米作长度单位测量物体的长度

教学准备:课件、直尺

教学过程:

一、谈话引入,出示学习目标。

教师谈话引入,通过上节课的学习我们知道了要准确表示物体的长度,就要使用统一的长度单位测量,出示学习目标。

二、探究新知

1、活动一:认识厘米

①观察直尺,你发现了什么?(学生直观观察,发言,对于观察仔细的同学给予及时的鼓励)

师介绍并板书:直尺上的“厘米”是国际上统一使用的一个长度单位,从0到1之间的长度叫1厘米。然后介绍厘米和1厘米的字母表示(cm、1cm),直尺上任意两个相邻数字之间的长度都是

1cm。

②在直尺上找到1厘米,用手比划一下,然后闭上眼睛想一想1厘米有多长。(帮助学生初步认识1厘米)

③找出几种长大约1厘米的物品(小小组、全班交流)④在直尺上找出2厘米,3厘米……的长度,用手比一比。

2、活动二测量一块橡皮的长度

①测量自己的橡皮有多长(组内交流测量的方法和结果)②出示课件,组内讨论两个同学的测量方法那个正确?

预设:学生的表达可能不太完整,教师要引导学生把话表述完整,准确。指导学生正确使用直尺进行测量。物体的一端要与直尺的0刻度线对齐,物体的另一端对着几,读出来,就是物体的长度。

③量一量书上的铅笔有多长。先估测一下它的长度,再用直尺量一量。(独立完成,全班交流

结果与方法)

(律动)

三、巩固练习

练一练 1题通过测量手指的宽,进一步体会1厘米的长度。

2题看图填空

3题自选几种学习用品,先估计,再测量。

(学生可以自主选择学习用品。测量时教师要指导学生边测量、边记录、边比较,不断提高其估测的准确性。提示学生遇到

不够整厘米的长度时可以按整厘米记录)四、教师小结

1、今天你都收获了什么?

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