作息时间表ppt配套教案板书设计

《淘气的作息时间》教学设计

教学目标:

1、结合生活情境,体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系,会根据钟面得出简单的经过时间。

2、结合作息时间和各项活动的经过时间,发展时间观念,逐步形成遵守作息时间的好习惯。

教学重点:

根据钟面得出简单的经过时间。

教学难点:

体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系。

教学准备:

师:PPT 课件、钟面图

教学过程:

一、谈话引入

师:我们每个人都有自己的作息时间。养成良好的作息习惯有利于我们的身心健康。

师:我们一起来看看淘气的作息时间。

(揭示课题)

二、新知探究

师:(出示主题图)看一看,想一想。你知道淘气什么时间,做了什么事吗?

师:谁来说一说。

预设:生1:淘气6:30起床。生2:淘气6:55开始吃早餐。全班齐说:7:15收拾盘子;7:30出门上学。

师:刚才全班都很认真,所以每人都加1分。还想加分的同学,请好好珍惜接下来的时间。

师:那你能根据这些信息,提一个数学问题吗?

预设生1:淘气从起床到开始吃早餐,用了多长时间?

师边评价边板书问题一:能干!你还能提出别的数学问题吗?

生2:淘气从吃早饭到收拾盘子,用了多长时间?

师边规范语言边板书问题二:也就是淘气吃早餐用了多长时间?

生3:淘气从收拾盘子到上学,用了多长时间?

师评价:这个问题也提得好!

师:我们提出了这么多的数学问题,想解决它吗?

师:那我们先来解决第一个问题。淘气从起床到吃早饭,用了多长时间?

师:要解决这个问题,我们必须知道淘气什么时间起床?什么时间开始吃早餐?你能找到这两条信息吗?

师:谁来说一说?

预设生1:6时30分起床,6:55吃早餐(板书:6:30——6:55)师:实际上我们就是要解决6时55分到6时30分经过了多长时间?学生先独立思考,再在小组内交流运用什么方法解决这个问题,小组派代表汇报。

预设生1:我用的是数钟面的方法。在钟面上用数格子的方法,分

针从6到11,走了5大格,是25分。

师:到前边来数一数。

预设生1:从6:30起,5分钟、5分钟地数到6:55,5、10、15、20、25

师:数得真好!谁还想来数一数?

预设生2:5、10、15、20、25.

预设生3:5、10、15、20、25.

师:这种方法叫数一数。(板书数一数)

师:那还有别的方法吗?

预设生4:我是画线段的。

师:把你的图拿上来,大家一起看看。(投影)

师:很多小朋友能看懂这幅图是不是?谁想说?

预设生5:从6:30到6:35经过5分钟;从6:35到6:40又经过5分钟;这样一直到6:55分一共5个5分钟,五五二十五。师:谁还想说?你一边说,老师一边把它画在黑板上。

预设生7:……

师:这种方法叫画一画。(板书:画一画)还有别的方法吗?

预设生8:55-30=25。(板书:6时55分—6时30分=25分)师:你是用什么时间去减什么时间的?

预设生8:淘气吃早餐的时间减起床的时间。

师:回答得很好,也就是结束的时间减开始的时间。这种方法叫算一算的方法。(板书:算一算)

8、小结

师:我们不但可以利用种面数一数,还可以把数的过程画在旁边。(老师演示)全班一起数一数。所以6:30——6:55,经过了25分钟。(25分钟)也就是……(淘气从起床到吃早饭,用了25分钟)师:刚才我们想到了哪些方法来解决这个问题的?

预设生1:数一数,画一画,算一算。

师:在什么地方数?怎样数?画什么图?什么时间减什么时间?

预设生1:在钟面上5分5分的数;可以画线段图,也可以在钟面上画;用结束时间减开始时间。

师:总结的很好。

三、巩固新知

师:那淘气吃早餐,用了多长时间?

师:要解决这个问题必须知道什么?

预设生1:几时开始吃;几时吃完的

师:你知道吗?

师:你用的什么方法?(投影)

师:其实我们的线段图还可以这样画,<<书>>P80全班翻书观察。师:谁来说一说

预设生4:从6:55到7时整过了5分钟,从7时整到7:15分过了15分钟,合起来就是20分钟。

师提示:也就是说7时前……(经过5分钟),7时后……(经过15分),然后把前面的5跟后面的15……(加起来);这样分段算

更……(简单)板书5 15=20

四、全课总结

师:今天你学会了什么?

板书设计:

淘气的作息时间

淘气从起床到吃早饭,用了多长时间?淘气吃早餐用了多长时间?

6:30————6:55 6:55————7:15

数一数画一画算一算

6时55分—6时30分=25分