11 永远的白衣战士板书设计及意图

11永远的白衣战士(第二课时)

教学目标:

1、有感情地朗读课文,充分感知课文内容。

2、精读课文,品读语句,了解人物精神,学习人物品质。体会叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

3、借助媒体创设情感场,让学生入情入境,体情悟情。

教学准备:PPT课件

教学过程:

一、创设情境,复习导入。

1、上节课我们学了什么内容?

2、白衣战士是谁?课文的主要内容又是什么?

3、对“非典”你了解多少?

二、分析人物形象

1、文中有这样一句话,高度概括叶欣的工作状态.

2、出示:高风险,高强度,高效率……从死神手中夺了回来。指名朗读这句话。

3、同学们,叶欣工作的性质可以用这句话中的三个词语概括:出示:高风险,高强度,高效率。来谈谈你对这三个词语的理解吧!指导朗读好这三个词语再读读这句话。

4、俗话说:读书百遍,其义自现。要更好地理解这句话,我们最好的方法就是读课文。下面请大家拿起语文书,读读课文4-7自然段,看看你从哪些地方能体会到叶欣工作的“高风险”“高强度”“高效率”,在感受深刻的地方做上标记。

5、学生自由朗读,做标记。

6、同桌交流。

7、叶欣是一位护士长,护士的职责是护理病人,那为什么说她的工作具有高风险性呢?

8、“为了……倒下。”从这两句话中你能了解“非典”这种疾病的特点吗?(传染性强、死亡率高)

9、“非典“是一种急性呼吸道传染病,发病快,传染性强,死亡率高。非典期间,几乎所有的人都“谈非色变”,如果到疫区(如北京、广州)去走一趟,回到家乡要被隔离一周,不能与任何人接触,多可怕的病魔哪!但是叶欣是怎样对待“非典”病人的呢?

10、出示“原有……脱离了危险。”师读第一句,显示“叶欣……抢救中去”请认真读读红色字部分,从中能体会到叶欣工作的高风险吗?

11、再读读这段话,除了能体会到叶欣工作的高风险,你还能体会到什么?(高强度、高效率)

12、你能通过读把叶欣工作的高风险、高强度、高效率表现出来吗?练读,指名读,齐读。13、在高风险的工作环境下,叶欣高强度、高效率地抢救着病人,那么,在高风险的工作环境下,叶欣又是怎样对待同事的呢?

14、出示“面对死亡……心甘情愿”。

15、面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣说)——指名读好这句话,齐读。

16、从叶欣这么斩钉截铁的话语中,你能感受到什么?

17、课文除了描写了叶欣的语言,还通过描写哪些方面来反映叶欣的光辉形象的?(行动、心理)

18、指导读好这段话。

19、在“非典”面前,叶欣把安全和健康留给了病人、给了同事,而把危险和疾病留给了自

己,她是烈火中的真金,疾风中的劲草!然而,她又是怎样对待家人的呢?

20、出示“随着……电话”。同学们,家人为什么要打电话给叶欣?可叶欣为什么拒听电话呢?叶欣是一名护士长,从2月8日起,她就身先士卒地开始加班,2月8日到3月3日这段时间,她身先士卒地干什么?

21、那么,在3月4日~3月25日这段时间内,又发生了什么事呢?请同学们自由朗读7、8自然段,说说从中读懂了什么?引读第八自然段,同学们,假如你是曾经被叶欣关在门外的同事,假如你是曾经被叶欣拒听电话的家人,假如你是曾经受过叶欣照顾的病人,此时此刻你想对叶欣说些什么呢?

22、叶欣离开了她所热爱的岗位、战友和亲人,那为什么说叶欣是永远的白衣战士呢?课文怎么写的?读读第1和最后一个自然段。

23、叶欣的微笑是永恒的,她给予人们的关切和抚慰也让人永世难忘,可这样就能称得上战士了吗?你又是怎么理解“战士”的?

24、同学们,今天我们走近了叶欣阿姨,感受了她平凡而又伟大的灵魂,相信你一定有很多话说,让我们再一次回顾叶欣阿姨的生平事迹,(播放课件:以感人的音乐为背景,出示叶欣的生平介绍等)边看边想想你想对叶欣阿姨说的话。(网上献花献词)

25、花圈如海,泪水如雨,叶欣是我们心中永远的白衣战士。

三、教学板书:

11永远的白衣战士

叶欣身先士卒

舍己为人