练习2教学实录与评析

教学目标:

1、帮助学生找出表示颜色的词语,领悟这些词语的作用。

2、熟记8个成语和记诵古诗《清明》。

3、引导学生进行口语交际:一是让学生想说,二是让学生会说。

4、练习钢笔字

教学重难点:

1.学习表示颜色的词语,写好钢笔字,熟记8个成语和记诵古诗《清明》。

2.说话练习和学写毛笔字。

教学准备:多媒体

教学课时:3课时

教学过程:

第一课时

一、教学-第一题

1、审题。

(1)指名读题目。

(2)讲清本习题的要求。

2、指导。

(1)、出示卡片,齐读“施”,“缘”,“剩”3个字。从笔顺规律来看,它们的规则是什么?(从左到右)

(2)、3个字从书写时,你认为有哪些地方要提醒大家注意的?(“施”第七画是“横折钩”,第八画是“竖”;“”左边的笔顺是“撇,横,竖,竖,提,撇,竖弯钩,撇,点”;“缘”第四笔是“竖折”,第五笔是“横折”)

(3)、在田字格黑板上范写。

(4)、练习。

一、教学-第一题

1、审题。

(1)指名读题目。

(2)讲清本习题的要求。

2、指导。

(1)、出示卡片,齐读“施”,“缘”,“剩”3个字。从笔顺规律来看,它们的规则是什么?(从左到右)

(2)、3个字从书写时,你认为有哪些地方要提醒大家注意的?(“施”第七画是“横折钩”,第八画是“竖”;“”左边的笔顺是“撇,横,竖,竖,提,撇,竖弯钩,撇,点”;“缘”第四笔是“竖折”,第五笔是“横折”)

(3)、在田字格黑板上范写。

(4)、练习。

a、按笔顺规则,唱说这3个字的笔顺并书写。

b、打开练习薄,每个字练写两边,教师巡视指导,及时了解书写情况。(5)、反馈。

a请三个同学上黑板板演(每个学生写一个字),看他们写得是否正确,端正。b好的同学的字,进行表扬评点。

c指出存在问题,进行纠正性练习。

二.教学第二题

1.审题。

(1)、指名读题。

(2)、教师教师帮助学生弄清题目的要求:遇到不易确定部首的字,可以用数笔画查字典法查字典。

2.指导。

(1)示卡片:专。指名读。

(2)从字形结构看,“专”是什么结构的字?(独体字)你能说出这个字的部首吗? (不能)

(3)师生按笔顺数笔画。(四画)

(4)学生把字典翻到“难检字笔画索引”,按笔画数找到该字。再按后面所标注的页码,翻到字典正文部分,找到该字。

3.练习。学生根据以上方法,自行完成书上填空。“”查八画,“隶”查八画,“北”查五画,均为独体字。页码因字典有不同而不同。

4.反馈。学生口头汇报,教师及时纠正。

三、教学第三题

1.审题。指名读题目,弄清题目的要求。

2.指导

(1)学生自行填写。

(2)学生汇报所填

(3)集体讨论,确定一个意思最相近的词。如清晰-----清楚,也许----可能,奇异-----奇怪,展现----展示。

3.练习。请四个同学上黑板写出近义词。其它同学在书上修改,填好后全班反复练读。

4.反馈。教师及时纠正黑板上的错误。

第二课时

一、教学第四题

1、审题。指名读目,弄清题目的要求。

2、指导。

(1)齐读例句,两个例句意思一样吗?(基本意思一样)

(2)那么有什么不同呢?(词语排列的顺序不一样,而且第二句加上了一个“是”,把“了”改为“的”)

(3)教师小结:在文章中,有些句子如果改变词序,则意思会随之改变,而有些句子就算改变词序,基本意思也不会改变。

3、练习。请两个同学上黑板。其它同学自行填空,

4、反馈。教师及时纠正黑板上的错误,全班学生反复练读。

二、教学第五题。

1、审题。指名读目,弄清题目的要求。

2、指导

(1)、齐读例句。讨论:这个句子有什么问题吗?(“张泉写字的姿势”后面应加“很正确”)

(2)、指名读第一句,讨论:李明是我们学习的什么?(句尾应加“榜样”)

(3)、指名读第二句,讨论:谁会唱《中华人民共和国国歌》了?句首加“我们”,“小红”等均可。)

(4)、指名读第三句。讨论:这个句子有什么问题吗?(在“我们要”后面加上“保持”)

1、练习。请三个同学上黑板修改病句。其它同学在书上修改。

2、反馈。教师在教室里视,有错误及时纠正。全班同学反复练读修改好的句子。三、教学第六题。

1、审题。

(1)、指名读目,指名读目。

(2)、教师谈话帮助学生弄清题目的学习要求。

2、指导。

(1)、学生自由读8条成语。不认识的字可以查字典或问老师。

(2)、教师范读。

(3)、学生自由读。

(4)、理解8条成语的意思,学生只有大体说出成语的意思就可以了,对一些理解有难度的成语,教师给予讲解。

3、练习。

(1)、学生自由练读。

(2)、同痤位练习背诵。

4、反馈。

(1)、集体齐背。

(2)、指名背。

第三课时

一.教学第七题

1、课前准备:

(1)、把教室桌椅如书上插拼成八个小组,学生按小组围坐。

(2)、准备一块小黑板,上面写有:这次春游去哪儿?可以安排哪些活动?春游过程中应注意哪些问题?

2、审题。

(1)、指名读本次口语交际的要求。

(2)、教师进一步明确本次口语交际的要求:1。小组会上讨论:这次春游去哪儿?可以安排哪些活动?春游过程中应注意哪些问题?2。小组长向全班汇报。3、指导。

(1)、启发谈话:这个星期六,我们班将组织一次春游。大家高不高兴?(高兴)你们想去哪儿?可以安排哪些活动?春游过程中应注意哪些问题?

(2)、提出要求:小组讨论,每人都要参预这项活动。/每个小组长或小组代表上台发言,全班同学都可以为他补充。/发言时应语句通顺,条理清楚,声音响亮,速度适当。/课后,每位同学写一份《关于春游的建议》。

4、练习。

(1)、每人在小组里练讲。(教师进行巡视指导)

(2)、每个小组长代表在班上讲(教师要引导学生进行适当的补充)

练习2

有利可图有机可乘有根有底有始有终

有口难言有恃无恐有求必应有志竟成