课间活动教学评价实录

《课间活动》教学设计

杨兴锦

教学目标:

1、知识目标:结合具体生活场景,能运用所学的乘法口诀解决简单的实际问题,通过图与式的对应,进一步理解乘法的意义。

2、能力目标:能熟练运用口诀进行计算,提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。

3、情感目标:体会数学与实际生活的联系,培养用数学的意识,体验口诀在解决问题中的作用。

教学重点:

运用所学乘法解决简单的实际问题。

教学难点:

结合实际情景理解乘法的意义。

教学方法:

引导法、自主探究法、数形结合

教学准备:课件

教学过程:

一、复习口诀

1、幻灯片出示摘苹果,让学生说出算式的得数以及运用的口诀是哪一句。

2、引入新课:在前面的学习中,我们认识了乘法,而且还学习了2和5的乘法口诀。这节课,老师想请同学们用这些跟乘法有关的知识来帮助老师

一起解决生活中遇到的问题,一起来看一看吧。

二、创设情境,自主探究

1、出示“课间活动”主题图,引导观察。

请你先认真看图,说说你从图中知道了哪些具体的数学信息?

学生看图交流汇报

2、引导完成活动一:说一说,5×2能解决操场上的什么问题呢?

(幻灯片呈现问题:说一说,5×2能解决操场上的什么问题?)

师提问:你能先说说5×2表示什么意思吗?。

师:那么在这幅图中,你知道5×2要解决操场上的什么问题吗?(引导学生在情境图中,找一找哪里有5个2,哪里有2个5.)

2、引导完成活动二:说一说,算一算。

(1)出示第二部分两幅图。

师:老师从操场上单独取出了两幅图,请同学们看一看,你能不能根据图中的数学信息,提出一个用数学问题呢?

(2)提问:怎样列算式?学生独立列出算式。

(3)学生汇报交流,师提问,你用到了哪个口诀计算?能说说你列的算式表示什么意思

3、引导完成活动三:一共有多少盆花?

(1)找数学信息

师:老师还想统计一下操场上的花一共有多少盆。咱们先来找一找,看看哪里摆着花,这些花都是怎样摆放的?

(2)引导学生思考,如何列算式解决这个问题?尝试解决。

(3)学生列完算式,跟同桌说一说为什么这样列,表示的是什么意思。交流完后,指名学生个别回答。

4、引导完成活动四:在你们的课间活动中或平时的生活中有没有能用乘法解决的问题?

学生独立思考,后指名回答。

三、巩固提升

1、课本练习第一题:看一看,说一说,算一算。

先让学生说一说图中的数学信息,再列式计算。注意引导学生明确每图表示几个几,注意与第三幅图的区别进行对比。

2、课本练习第二题:算一算。

学生比赛完成,后集体求证。

四、课堂总结

这节课你学会了什么?