习作3优秀教学实录

2017-2018学年度第二学期

苏教版四年级下册

《祁黄羊》教案

贵阳市城西小学王蓓

(一)揭示题目,导入新课

同学们,上节课我们学习了《三顾茅庐》这篇课文,认识了刘备、关羽等人物。今天我们再来认识一位历史人物,他的名字叫做——祁黄羊。(板书课题)此导入,意在通过温故知新点出课文中心人物祁黄羊,从而激发学生的学习兴趣。

接下来我将带领学生一起去认识一下祁黄羊:

祁黄羊,名奚,字黄羊,晋国大夫,在位六十年,为四朝元老,是一位忠君爱国的贤臣。

对此了解有利于学生感知文章情感并增加文学知识。

(二)初读课文,掌握字词

新课标明确指出:要“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读”,以“拓展思维空间,提高阅读质量。”因此,在此次教学过程中我将多次采用不同阅读形式,引导学生在读中体会情感,在读中获取信息,在读中得到精神的享受。

在这一环节,首先我将请同学们默读课文,要求学生标出自然段序号,并主动借助工具书扫清文字障碍。

接着,指名学生分段朗读,给他们正音:祁(qínɡ)召(zhào)解(xiè)悼(dào)

随后我将指导学生习字:存荐、真慎、照召,同时注意避的最后一笔要舒展,左右结构的字要左窄右宽。

(三)再读课文,理清脉络

在这一环节,我要求学生自由、快速阅读课文初步理清文章写作顺序。思考

1.本文主要写了祁黄羊的什么事?

2.根据事情的起因、经过、结果,全文该怎样分段?

3.祁黄羊两次举荐分别举荐了谁?分别是哪几个自然段写的?

此环节的设计意在尊重学生的个性化学习方式,培养学生发现问题解决问题的能力。

(四)精读课文,合作讨论

这个环节要求学生在精读的基础上,四人一小组分段朗读课文3—7自然段,并就下列问题合作探究:

(1)祁黄羊在推荐解狐时是什么态度,从哪些地方你可以看出?

(2)悼公对祁黄羊的推荐作何反应,两个问句又说明了什么呢??

(3)从祁黄羊的话中你体会到了什么?

(4)怎样理解“外举不避仇”?

(5)如果你是解狐,听到祁黄羊推荐你,你会怎么想?

在对上述问题研讨过后,我将要求学生利用同样的方法自学8—12自然段。

通过对以上问题的讨论和自学,使学生充分感知并理解祁黄羊做事如此出以公心。

(五)拓展训练,复述课文

复述课文是将文章的主要环节讲述出来,需要个人的理解和加工。请同学自己练习复述课文,并讲给你的同桌听。

课堂小结:

同学们,一个强盛的民族,一个进步的国家,一刻也不能没有祁黄羊这样大公无私的人。让我们向祁黄羊学习,做到“外举不避仇,内举不避亲”做事出以公心。

六、说板书设计

板书简洁明了,美观大方,既理清了文章的结构,又突出了重点,使学生一目了然。

祁黄羊

外举不避仇内举不避亲

做事出以公心