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关键词：6的乘法口诀教案3

6的乘法口诀教学设计

教学内容:冀教版《数学》二年级上册第50——51页。

教学目标:

1.经历小组合作学习,归纳6的乘法口诀的过程。

2.熟记6的乘法口诀,会用口诀进行计算。

3.鼓励学生积极参加小组合作学习,培养与他人合作、交流的意识。课前准备:蝉实物,1-6的数字卡片。

教学方案:

2.交流各组写出的算式和编的口诀。一个小组说,其他组可补充或提出不同意见。

教师随学生的汇报,板书算式和6的乘法口诀。

师:哪个组汇报一下你们写出的算式和编出的口诀。

生:我们根据1只蜜蜂6条腿,列出6×1=6,口诀:一六得六。

如果有的组写出1×6=6口诀:一六得六,师给予肯定。(以下同)

生:根据1只蜜蜂6只脚,2只蜜蜂有12只脚,列出算式6×2=12,口诀:二六十二。

如果有的组先写出6+6=12,再写乘法算式,编口诀也认同。6×3、6×4、6×5、6×6口诀归纳过程同上。

三、巩固练习

1.鼓励学生用不同的方法背6的乘法口诀。

师:同学们,怎样记6的乘法口诀最快呢?你有什么好办法?下面咱们比一比,哪个同学最快记住6的乘法口诀?

2.可以采用多种形式检查学生6的口诀的记忆情况。要特别注重学困生记忆口诀的状况。

指名背口诀、齐背口诀、对口接龙等多种形式检查学生口诀的记忆情况。

3.口诀接力游戏

以小组接力的方式进行口诀训练,对于学生的不同表现给予积极的评价,特别要调动起学困生的积极性。

四、课堂练习

1.出示练一练第1题,学生看图思考,独立解答。然后全班交流。

师:现在咱们来检查一下,大家记忆的情况,先进行口诀对猜。每两人为一组,由一人说口诀前半部分,另一位同学说得数。

师:口诀接力。每组的一个学生任意说一句学过的口诀,另一个同学要说出它上面或下面的一句口诀,然后接着往下传,直到出现错误为止,看哪个组说出的口诀多。

师:6的乘法口诀能够熟练的背下来了,小朋友们表现得都非常好!那咱们来看一组练习,你们能不能完成?

生:有3把红果,每把有6

个,一共有几个红果?

6的乘法口诀教案3