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简单的统计活动课堂实录｜教案在线预览

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关键词：简单的统计活动课堂实录

正文

简单的统计活动

丹岩九校:罗永全

教学目标:

1.进一步体验对简单数据的收集、整理、描述和分析的过程。

2.认识简单的统计图(1 格代表1 个单位),能按照一定的标准整理数据并完成相应的统计图表,能根据统计图表提出并解决简单的问题。

3.通过对数据的简单分析,体会运用数据进行表达与交流的作用,感受数据所蕴含的信息。

4.结合实例,熟悉统计在现实生活中的应用,逐步增强统计的意识,培养和发展分析信息的能力,学会与他人合作交流。

重点:会进行简单的数据收集、整理和应用。

难点:认识象形统计图

教学过程:

一、情境导入。

课件出示小猫钓鱼的图片。

师:同学们听说过《小猫钓鱼》的故事吗?故事中的小猫因为三心二意,没有钓到鱼。现在小猫可吸取了教训,不再三心二意了。这不,今天小白猫,小灰猫和小黄猫又一起去钓鱼了。他们今天钓到的鱼可真不少呀!

导入:今天我们就一起来研究小猫钓鱼中的数学问题。

板书课题:简单的统计

二、探索新知

1、教学例1

(1)整理信息

课件一次展示教材第88页例1中3只小猫以及他们的话。

提问:小白猫是怎么说的?它今天钓到了多少条鱼?

追问:小灰猫又是怎么说的,下午钓的和上午一样多是什么意思?你能算出它今天一共钓到了多少条鱼吗?

再问:小黄猫是怎么说的,那么它今天钓到了多少条鱼?

(2)完成简单的统计表。

课件出示教材第88页统计表。

引导学生根据统计表说一说每一格所代表的意思?并提问应该怎么样计算出合计? 学生独立填写或者师生一起填写完成统计表。

(3)完成象形统计图。

过度:统计数据时,不仅可以用以前学过的简单的统计表来表示出来,还可以用统计图来表示。

课件出示象形统计图。

提问:你从这幅图中看懂了什么?哪些格子表示小白猫钓到的鱼?小灰猫、小黄猫呢?一个格子代表多少条鱼?

学生汇报后,让学生自己动手涂一涂。学生完成后,教师展示两种不同的涂法。

质疑:这两种涂法你喜欢哪一种?为什么?

通过交流,使学生明确:为了方便比较,应该从下往上涂。

(4)解决问题

学生独立完成教材第88页统计图下面的练习题。

在全班集体交流时帮助学生明确统计图的特点:通过比较直条的高度,能一眼看出谁多谁少,也能直观地表示出数量的多少。

2、教学例2

过渡:从刚才的练习中,可以看出同学们都有学会了统计。如果我想统计1个大组同学的年龄情况,你会做吗?

质疑:想一想,我们班同学的年龄可能是多少岁呢?那要统计几种情况?

引导学生将全班同学的年龄情况划分为四种:9岁以下的,9岁的,10岁的,10岁以上的

师:你想怎样统计1个大组同学年龄情况,打算用什么方法记录?

学生说可能用到的方法。

质疑:在统计过程中,还要注意些什么?

教师明确注意事项后,选取班级中的1个大组让学生开展统计活动。

引导:你会用统计表或者统计图表示出统计出的数据吗?

学生选择其中的一种方法进行表示。

提问:哪种表示的方法能一眼就看出哪个年龄段的同学最多,哪个年龄段的同学最少? (象形统计图)

三、巩固练习

1、看统计表完成统计图。

出示练习题目,学生独立完成再请学生说一说。

四、课堂小结

对于这节课你想说什么?

五、板书设计

简单的统计活动

收集数据

整理数据

填出统计表

完成统计图

分析数据

资料摘要

简单的统计活动课堂实录

简单的统计活动课堂实录

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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