习作4教学实录

习作四

教材简析

这篇习作教材,主要介绍了“戴老师”在一次习作前,组织班上的同学围绕“非典”这个社会热点发表看法的情况。

教学目标

1.学会有详有略地叙述一次班级讨论会的经过,注意写好人物的对话,正确使用标点符号。

2.引导学生关注社会,关注身边的事,并积极参与讨论,发表自己的看法,表达自己真实的心声。学会到生活中寻找写作材料。

教学重点

学会有详有略的写作方法,注意写好人物对话,正确使用标点符号。

教学难点

引导学生留心观察身边的事,做一个有心人。

教学过程

一、精彩导入,揭示课题

1.生活中经常会发生一些事情,值得我们去关注。你们最近从近期的报纸、电视上看到了哪些值得人们关注的问题。

2.我们的生活变化实在是太快太快!你有一双机敏的眼,有充满睿智的脑吗?今天,我们的作文就是谈论生活中发生的事。请同学们,用机敏的眼睛,发现生活中值得关注的事;用睿智的头脑,思考值得我们关注的事;用爱的心表达自己真实的心声;用灵动的笔记录自己的所见、所闻、所思……

3.今天我们就要围绕这令人关注的事件进行一次班级讨论会。板书课题:记

一次班级讨论会

二、学习例文,体会写法。

主问题1 例文这篇文章主要是围绕什么话题展开叙述的?是按照什么顺序写的?写这部分内容有注意的地方吗?

自学:阅读习作要求,圈出你认为关键的词语。

(例文记录的是同学们关于“非典”这一事件的讨论。先概括地写总体情况,再具体写四个同学的发言。)

互学:小组讨论:针对主问题,带着自己的问题参与到小组活动中去。

组长做好分工a.例文记录的是同学们关于“非典”这一事件的讨论。

b.先概括地写总体情况,再具体写四个同学的发言。

C.发言的内容不能重复;要有各自的想法。

展学:1、对照概括的要点,向全班汇报小组学习收获。

2、归纳写法。

发言的仅仅只有四位吗?师强调“省略号”的用法。

(3)小结:先用 4 个“有的”写了一组句子作概括介绍.再引用 4 个同学的发言,具体描述了同学们讨论时涉及的话题,最后用一句话总结全文。这几段话叙述得有条有理、有详有略,内容具体。

3.进一步提出较高要求:

如果请你来写,何处可以改进?(提示语要多样化、丰富,适当加入人物动作、神态的描写。)

三、谈论话题,个性表达

关注热点细筛选

1.征集话题:谁来给大家说说近来发生的,你很关注的事?看看同学们是否也关注此事。

2.筛选话题:

看来,大家关注的事还真不少,我们来给它们归归类,来看看哪些是值得我们小学生关注的话题。(投影出示)

3.小组进行讨论:请小组内选择一个话题进行讨论。师巡视并参加一个小组的讨论。

4.集中展示:如果将刚刚的讨论,整理成一篇文章,你想定什么题目?

选择一个小组进行展示,师出示该组讨论的话题。

学生展示:对于话题的看法、图片、照片或资料。其他同学补充发言,师小结

四、围绕要求,自主作文

1.相信同学们一定很想把刚才的精彩对话写下来吧。就请大家自由合作,回忆对话并记录下来。

2.将自己的对话描写读给周围的同学听,互相修改。

3.展示学生对话片段,老师适时做出点评,指出优点,点明需要修改的地方。五、交流点评,共同提高

1.即场点评:选择代表性习作二至三篇,进行即场点评。

2.课后延伸:课后完成整篇的习作,写完以后,同桌之间评一评,再练习修改自己的作文。

(淮安市赵集镇中心小学于桃)